اعلانات
الجديد علاج الفشل الرئوى - مكتب فيضي للمحاماه - الاردن - ارفف ثلاجات وحوامل واستندات للشركات - بنتي ماجتها الدوره وعمرها الان ??ساعدوني - بنتي ماجتها الدوره وعمرها الان ??ساعدوني - الصمام الميترالي - المركز التشيكى للعلاج الطبيعى والتاهيلى - المركز التشيكى للعلاج الطبيعى والتاهيلى -
آخر المشاهدات بحث مفصل عن عيوب الإبصار ما هي وكيف يمكن علاجها جاهز للطباعة - بحث كامل عن اللغة العربية جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم ومعجنات شمس - بقيق, الدمام - بحث مفصل عن مصدات الرياح جاهز للطباعة - طريقة اعداد مربى خرز البقر بالذ طعم خطوة بخطوة - تقرير مفصل عن الألكينات الألكين الكيمياء جاهز للطباعة - هاتف و معلومات الاتصال بمطار الطائف بالسعودية - تقرير مفصل عن التكاثر الخضرى جاهز للطباعة - هاتف وعنوان الصانع للأواني المنزلية والكماليات - بريده, القصيم - تقرير مفصل عن شعبة مفصليات الأرجل جاهز للطباعة - طريقة عمل اللقيمات المقرمشة لا تفوتك - تقرير مفصل عن تسمية الألكانات والألكينات والألكاينات جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطاعم البتك - الفيصليه, نجران - هواتف وأرقام مطاعم ومطابخ عسير بالدمام و العنوان - طريقة عمل الملوخيه اكلة صحية دايت للريجيم قليلة السعرات - مراحل تطور الجنين في الشهر الخامس وما تشعر به الأم ونصائح كبار الأطباء - تقرير مفصل عن الطب النبوي والنصائح النبوية، فى أسلوب الغذاء والعلاج من الأمراض جاهز ل - الانقسام الاختزالي.بالصور المتحركة فى عملية الاخصاب - تقرير مفصل عن كبار السن ورعايتهم النفسية جاهز للطباعة - تقرير مفصل عن الميزانية العامة للدولة جاهز للطباعة - بحث مختصر عن مرض السكري جاهز للطباعة - بحث شامل عن استثمار الوقت جاهز للطباعة - بحث كامل عن تلوث الماء جاهز للطباعة - بحث مفصل عن التنفس الصناعي جاهز للطباعة - عناوين وارقام وهواتف السفارة البحرينية بالكويت - دليل الكويت - هاتف وعنوان مطعم ومطابخ الوطنية - محاسن, الاحساء - بحث مفصل عن القصاص جاهز للطباعة - السيرة الذاتية لمعالي سفير السعودية لدى الامارات - هاتف وعنوان مشغل الإمبراطورة نوف فاطمة اليافعي - المجمع, جدة - هاتف و ارقام مطعم حلويات بيت السلطان بمكة المكرمة - طريقة تحضير قريوش على شكل قلب جديد*جديد - الأوراق المطلوبة لتمديد صلاحية جواز السفر القنصلية السعودية فى مصر - بحث مفصل عن نمو الطفل جاهز للطباعة - بحث مفصل عن صفات الجيش الإسلامي في بدر جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم الدلمون - خميس مشيط, عسير - هاتف و ارقام مطعم بيت الدونات 3 بمكة المكرمة - هاتف وعنوان مشغل الهنوف النسائي - الرس, القصيم - هاتف ومعلومات عن شركة شركة إضافة لتأجير السيارات بالرياض - هاتف و ارقام مجمع عيادات علي الصاعدي بمكة المكرمة - هاتف وعنوان معرض البسام للأجهزة الكهربائية - حي الروضة, مدينة الرياض - طريقة عمل شاورما دجاج بخبز الصاج اللبناني بسعرات قليلة للريجيم - هاتف و معلومات عن قصر وردة العرب للزائرين والحجاج للشقق المفروشة بالمدينة المنورة - بحث مفصل عن الإتحاد الأوروبي جاهز للطباعة - طريقة تحضير صرر أوزي بالبف باستري من الشيف منال العالم - بحث شامل عن تنمية الحس الوطني جاهز للطباعة - بحث كامل عن النظام الشمسي جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مستوصف مركز الرياض الطبي - شارع العروبة, مدينة الرياض - بحث شامل عن الاعــــــــــــــــلانات جاهز للطباعة - بحث مفصل عن مقدمة في قواعد التفسير جاهز للطباعة - هاتف وعنوان بقالة أحمد سعدي الغامدي - الصحيفه, جدة - بحث مفصل عن الصحة النفسية للطفل وأساليب التربية جاهز للطباعة - طريقة تحضير يلنجي او ورق عنب بالزيت من الشيف منال العالم - ملخص بحث شامل عن مرض هنتنجتون Huntington Disease جاهز للطباعة - بحث متكامل عن الأسباب والعلاج لضعف الطلاب في استخدام القواعد النحوية جاهز للطباعة - بحث مفصل عن أبو الهول أقدم مريض في العالم جاهز للطباعة - بحث مفصل عن التوابع والزوابع جاهز للطباعة - تقرير مفصل عن الترانزستور جاهز للطباعة - بحث مفصل عن صلاح الدين الأيوبي بين الأسطورة والواقع جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مطعم بابا سنفور 2 بمكة المكرمة - هاتف و ارقام مطعم كندي بتبوك - هاتف و معلومات عن مطعم صب واي بالمدينة المنورة - بحث مفصل عن الزواج في الإسلام جاهز للطباعة - طريقة عمل وصفة الآلبه بالزعفران (اكله تراثيه كويتيه) بطعم لذيذ لا تفوتك - معلومات هامة عن حوادث غرق الاطفال وكيفية الوقاية منها والاسعافات الاولية اللازمة لها - تقرير مفصل عن تقرير المالية العامة جاهز للطباعة - مراحل تطور الجنين في الشهر التاسع وما تشعر به الأم ونصائح كبار الأطباء - طرق علاج عدم انتظام الدورة الشهرية - بحث مفصل عن الملاحظة جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم سعودي فرايذ - الخفجي, الجبيل - هاتف و ارقام عيادة د. زاهر قضيب البان بمكة المكرمة - هاتف وعنوان مستوصف حي الشفاء الأهلي - الشفا, مدينة الرياض - تقرير مفصل عن الفن الإسلامي جاهز للطباعة - بحث مفصل عن البطاريات جاهز للطباعة - تقرير مفصل عن الطابور الصباحي وأهميته التربوية جاهز للطباعة - طريقة تحضير معبوج هندي خطوة بخطوة - هاتف وعنوان مؤسسة الحداد للإتصالات - بريده 2, القصيم - بحث مفصل عن البروتينات جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم مشويات لبنان - تبوك - بحث مختصر عن الزراعة جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم شيخ الفطير للبيتزا والفطير المشلتت - العليا, مدينة الرياض - طريقة تحضير أشهى الكعكات بطريقة سهلة - هاتف وعنوان مستوصف العروبة الطبي - الشفا, مدينة الرياض - تقرير مفصل عن الصين جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مستوصف الرازي - خميس مشيط, عسير - هواتف و عناوين مؤسسة الكنز للخدمات المعتمدة لدى السفارة السعودية في الدوحة - بحث كامل عن الزواحف جاهز للطباعة - بحث مفصل عن الوديعة جاهز للطباعة - بحث شامل عن الإسلام والبيئة جاهز للطباعة - طريقة عمل كباب بحريني .. من أطباق رمضان في البحرين بالصور - هاتف و عنوان مدرسة خالد بن الوليد ابتدائي و معلومات عنها بالرياض - طريقة عمل وصفة كيك اسفنجى بدون بيض على طريقة منال العالم - hey UGG 1886 Delaine Boots UGGs Boots on sale - بحث شامل عن اهمية نظم المعلومات جاهز للطباعة - بحث شامل عن فن إعداد التقارير وكتابتها جاهز للطباعة - بحث شامل عن أثر وسائل الإعلام في توجيه الشباب جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مستوصف الخلود الطبي بمكة المكرمة - هاتف وعنوان استوديو لك للتصوير النسائي - الملز, مدينة الرياض - بحث شامل عن عناصر اللياقة البدنية جاهز للطباعة - بحث شامل عن بر الوالدين جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم وردة الجزيرة - السويدي, مدينة الرياض - عنوان و هواتف القنصلية السعودية فى هيوستن ومعلومات شاملة عنها - هاتف و ارقام مركز مكة الطبي بمكة المكرمة - بحث شامل عن فن التلخيص جاهز للطباعة - الاتصال الجنسي أثناء الحمل صحّي - بحث شامل عن المكتبة المدرسية جاهز للطباعة - هاتف و عنوان مدرسة مجمع صالح الراجحي ابتدائي تحفيظ بالرياض و معلومات عنها - بحث مفصل عن المخروط جاهز للطباعة - هاتف و ارقام فندق السلام بمكة المكرمة - هاتف وعنوان مستوصف البركة الطبي - الرس, القصيم - هاتف وعنوان مطاعم تيك تاك ي - بريده 2, القصيم - مرض الالتهاب الخلوي او الحمرة الاسباب ، الوقاية ، العلاج - هاتف وعنوان مطعم البرج للفطائر الشامية - العليا, مدينة الرياض - تقرير مفصل عن صناعة الأدوية من الأعشاب والنباتات الطبية جاهز للطباعة - تكاليف اقامة مشروع محل بيع لوزام البويات و الدهانات بالسعودية والعائد المتوقع - فوائد زريعة و بذر الكتان من عيادة العلاج بالاعشاب والطب البديل - بحث مفصل عن الإيمان بالملائكة جاهز للطباعة - بحث شامل عن الحاسوب في حياتنا جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مستوصف الجزيرة الطبي - تبوك - هاتف وعنوان مطعم العروبة - الخبر - هاتف وعنوان مطعم قصر الدمام السوداني - المجمع, الدمام - طريقة عمل برياني دجاج سعودي بطعم لذيذ لا يقاوم - اشهى الاكلات - بحث مفصل عن أحكام الجنائز جاهز للطباعة - بحث مفصل عن الفصام جاهز للطباعة - بحث شامل عن الاعلام الالي و الكمبيوتر جاهز للطباعة - بحث مفصل عن إدارة الموارد البشرية جاهز للطباعة - بحث شامل عن تقنية الحاسب الآلي جاهز للطباعة - طريقة عمل الكرواسون من حلقات برنامج منال العالم - بحث مفصل عن الوجبات السريعة جاهز للطباعة - بحث كامل عن فلسطين جاهز للطباعة - اسباب سرعة نبضات القلب عند الاطفال؟ - هاتف وعنوان شركة عبد الله علي الضامن واولاده - القطيف, الدمام - هاتف وعنوان محل محمد منصر العيسائي للأقمشة - العليا, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مؤسسة محمد منصر العيسائي للآقمشة - الخبر, مدينة الخبر - هاتف وعنوان مؤسسة محمد منصر العيسائي - المجمع, جدة - هاتف وعنوان أقمشة محمد منصر العيسائي - الشرفيه, جدة - بحث شامل عن أحوال اسم إن وأخواتها جاهز للطباعة - بحث مفصل عن الأنسجة الضامة جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مجمع عيادات زاهر و سعاد بمكة المكرمة - تقرير مفصل عن مرض السرطان جاهز للطباعة - بحث كامل عن الإنترنت اللاسلكي جاهز للطباعة - نبذة عن سعادة السفير/ سعود بن عبدالعزيز الجابري سفير السعودية فى موريتانيا - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالمدينة المنورة ومعلومات عنها بالسعودية - بحث شامل عن استراتيجيات التدريس جاهز للطباعة - هواتف مستشفى النماص و معلومات عنها بعسير بالسعودية - بحث شامل عن أصول الفقه جاهز للطباعة - بحث مفصل عن الشخصية المصرية بين الإدانة و التمجيد جاهز للطباعة - بحث مفصل عن التزوير جاهز للطباعة - طريقة تحضير حلا اللدو خطوة بخطوة - بحث كامل عن رابطة أمم جنوب شرقي آسيا "الآسيان" جاهز للطباعة - بحث مفصل عن حاجة طالب العلم الشرعي للعلوم الاجتماعية دراسات تربوية جاهز للطباعه - طريقة عمل الكانيلوني على طريقة مدام منال - بحث مفصل عن علم النفس التربوي جاهز للطباعة - بحث مفصل عن انحراف الأحـــداث جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مستوصف المغلوث الطبي - المبرز, الاحساء - بحث شامل عن المجاز لغة جاهز للطباعة - بحث كامل عن تدريب وتنمية الأفراد جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مشغل بيت السيدات - عوالي, المدينة المنورة - بحث شامل عن تأملات في سورة يوسف جاهز للطباعة - بحث مفصل عن شهيد نهاوند النعمان بن مقرن جاهز للطباعة - بحث كامل عن عمر المختار جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم الفرات - حفر الباطن, الجبيل - بحث كامل عن السيرة الذاتية جاهز للطباعة - بحث مفصل عن أثر أسلوبي التعلم التعاوني والتنافسي في التحصيل الدراسي جاهز للطباعة - طريقة تحضير بيتزا بالدقيق الأسمر - بحث مفصل عن البوصلة جاهز للطباعة - طريقة عمل ومقادير مجدرة البرغل ومجدرة الرز من مطبخ منال العالم - تقرير مفصل عن ظاهرة النشاط الزائد عند الاطفال جاهز للطباعة - هاتف مركز النوارية الصحي بمكة المكرمة و معلومات عنه بالسعودية - هاتف وعنوان مطعم الجندول - حائل - هواتف وأرقام مجمع عيادات د. محمد العنزي الطبي والعنوان - طريقة تحضير فطائر السمبوسك بطريقة سهلة لشهر رمضان المعظم - الشهر الثامن من الحمل بالتفصيل - هاتف وعنوان مؤسسة عبد العزيز الموسى لأبواب الكراجات - البريد, الدمام - طريقة عمل وصفة خضار بنكهة الكاري الشهية - بحث كامل عن مدير المدرسة جاهز للطباعة - بحث مختصر عن علم الكيمياء وأهميته وتعريفه جاهز للطباعة - تقرير مفصل عن المكتبــة المدرسيـة و فعـــل القــراءة جاهز للطباعة - تقرير مفصل عن التلوث الاشعاعى جاهز للطباعة - هاتف و عنوان مدرسة منارات الرياض الاهلية ابتدائي بالرياض بالسعودية و معلومات عنها - بحث كامل عن علم الكيمياء جاهز للطباعة - هواتف مكتب الغانم للاستشارات الهندسية ومعلومات عنه بالسعودية - امراض الدواجن ، اسبابها ، علاجها ، طرق الوقاية منها - هاتف وعنوان مطعم نانا - المبرز, الاحساء - تقرير شامل عن جغرافية سلطنة عمان جاهز للطباعة - بحث شامل عن الربا جاهز للطباعة - بحث مفصل عن الماء الممغنط جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطعم البانوش - الخبر - هاتف وعنوان مطعم المنار - سيهات, الدمام - هاتف وعنوان مطعم الرواد - عريجا, مدينة الرياض - هاتف ومعلومات عن مستشفى الاسرة الدولي بالرياض - هاتف وعنوان مطعم السفير - المذنب, القصيم - العلاج الفعال لمرض جرثومة المعدة ونصائح طبية للمرضى - طريقة تحضير ايدام الحمص روعه وخطير وسريع بالصور - بحث مفصل عن أثر الطلاق على نفسية الأولاد جاهز للطباعة - تقرير كامل عن إدارة الوقت Time Management جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مؤسسة العيدروس للأجهزة الكهربائية - العزيزيه, مكة المكرمة - هاتف وعنوان مشغل لمسة فن النسائي - دفي, الجبيل - هاتف وعنوان مؤسسة عبد المحسن السويلم للأجهزة الكهربائية - الرويس, جدة - وصفة لعلاج سلس البراز بالاعشاب الطبيعية - هاتف وعنوان مطعم وادي دوعن - الخبر, مدينة الخبر -
اليوم: الاربعاء 23 ابريل 2014 , الساعة: 6:32 م
آخر تحديث للموقع قبل 1 سنة و 9 شهر

اسعار صرف العملات ليوم الاربعاء 23 ابريل 2014


تعرف على الكويت عالم السيارات قسم الحمل والولادة وامراض النساء والاطفال اقل من 10 سنوات دورات تعليم اللغة الانجليزية والفرنسية المنتديات التجارية
المنتدى الاسلامي العام الطب والصحة اشمل دليل للوزرات والهيئات والخدمات العامة بالمملكة العربية السعودية منتدى المشروعات الصغيرة وزارات وهيئات ومؤسسات دولة الكويت
دليل وزارات و مستشفيات وشركات دول مجلس التعاون الخليجي السياحة والسفر عالم الصيد والبر التنمية البشرية وتطوير الذات واكتساب المهارات منتدي الاستشارات القانونية
الطب النبوي وطب الاعشاب البديل دورات تعليم الفوتوشوب والجرافيكس طبخات عربية وعالمية وصفات العناية بالجسم والبشرة والشعر مكياج وازياء واكسسورات روعة و جديدة
اثاث و ديكورات راقي وحديث تربية الاطفال السوق والحراج الالكتروني تلاوات قرآنية مؤثرة برامج الريجيم و انقاص الوزن والتخسيس
اشهى الاكلات و الوصفات الرمضانية موسوعة وصفات المخللات والصلصات موسوعة وصفات الدجاج موسوعة وصفات اللحوم موسوعة وصفات الاسماك والمأكولات البحرية
موسوعة وصفات الأرز موسوعة وصفات المعكرونة موسوعة وصفات الفطائر والمعجنات موسوعة اشهى وصفات السندويتشات موسوعة الاكلات والوصفات الخفيفة
موسوعة وصفات الشوربات والحساء موسوعة وصفات السلطات موسوعة وصفات العصائر والمشروبات موسوعة وصفات الحلويات موسوعة أكلات الريجيم
موسوعة وصفات اطباق الخضار اشمل دليل تجاري بالمملكة العربية السعودية
اعلانات

تقرير كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة

نشر قبل 3 سنة و 4 شهر


اعلانات
شاركنا رأيك بالموضوع

بحث كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة



1 - الـمـقـدمــة :
قال فريـمان E.A. Freeman ان الجغرافيا في احد جوانبها شكل من اشكال الـمعرفة التي يـمكن استيعابها من خلال قراءة الكتب و الخرائط ، ولكن في الجانب الآخر فهي سفر و رؤية الاشياء باعيننا . كان هذا عام 1886 ، فالقراءة وحدها لا تكفي بل الـمشاهدة العيانية تكمل ما يقرأ في الكتب وتساعد في فهمه . وقد يتعلم الطلبة قراءة الخارطة ويـحفظون الـمعلومات الـمسطرة في الكتب الـمنهجية ، ويستظهرون عن ظهر قلب جغرافية العالم ، ولكنهم لا يعرفون كيف يقرأون الـمظهر الارضي الذي يعيشون في كنفه ، وقد يضللون بالاشياء و حجمها وما تـخفيه ورائها ويـجهلون كيفية تـحديد اتـجاهاتها (Hutchings 1962) . فالتدريب على قراءة الخارطة في الصف، على اهميته وضرورته القصوى ، يبقى ناقصا مالم يكمل في الـميدان حيث يتم الربط بين الامتداد الافقي للخارطة و الواقع العمودي للمظهر قيد الدرس .
يشير بيلي (Baily 1963) الى ان الجغرافيا هي دراسة مظاهر الظهير الارضي ضمن بيئتها ، وان أي اهمال لـهذه البيئة هو اهمال متعمد للجغرافيا . وان الدراسة الـميدانية تساعد الطلبة في الربط بين الـمعطيات الجغرافية الـمحتلفة واستيعاب شموليتها . وقد ورد في مرجع اليونسكو في تعليم الجغرافيا ان لاحاجة الى القول بان دراسة الصخور يـجـب ، وبالضرورة ، ان تكون جزء اساسيا من منهج الجغرافية منذ البداية . فكيف سيدرس الطلبة الصخور ؟ هل من خلال نـماذج تـجلب الى قاعة الدرس ؟ أم من خلال الصـور ؟ أين اذن دراستها في بيئتها ؟ أين الجغرافيا ؟ وهل يـجوز أن تهمل الجغرافيا عمدا في درس الجغرافيا ؟ ومن قبل الـمختصين بها ؟
وقد ورد في مرجع اليونسكو ان كل عمل ميداني جغرافي يتألف من ثلاث خطوات هي : -
(أ) ملاحظة ما يـمكن رؤيته , (ب) تسجيل هذا في خارطة او دفتر (كراسة) ملاحظات ، و
(ج) تفسير ما قد سجل . ومن الضروري ان تعطى الفرصة الواسعة للطلبة لتشغيل مـخيلاتهم في وصف ما يشاهدوه و تفسيره . فالدرس الـميداني ليس مـحاضرة على الطبيعة ، بل درس عملي يـمارس فيه الطلبة دورهم في التعلم الذاتي ولكن بـحضور الاستاذ وبالاشتراك مع بعض في الاراء والافكار والنشاط . فتعليقات الطلبة يـجب ان تكون نقاط لاثارة النقاش والحوار بقصد التوضيح والتصحيح والاستزادة (Jones 1968) . ويؤكد ايفرسون ان الوصف في الدراسة الـميدانية بديهي ، ولكن في مستويات التعليم الجامعي يكون التحليل وتطوير فرضيات علمية واختبار النظريات وتفسير الحقائق والتوقع لـمختلف انـماط خصائص سطح الارض هو الـمطلوب (Everson 1961) . ولا تاتي عملية التفسير من الفراغ ، بل تعتمد كليا على ما درس في قاعة الـمحاضرات ، وعلى القراءات الخاصة بـجيولوجية وتاريخ منطقة الدراسة (Baily 1963) . يؤكد هذه هاتشنكز بقوله ان الدراسة الحقلية الناجحة تعتمد على نوعية التعليم الذي سبقها (Hutchings 1962) . فالـمحاضرة في القاعة ركيزة اساس تبنى عليها الزيارة الـميدانية ، وتناقش فيها مرة ثانية نتائج العمل الحقلي وما لم يسلط عليه الضوء في الـمحاضرات السابقة .

2 - قـراءة الخـارطـة الكـنتـوريـة :
تبدأ الدراسة الجيومورفولوجية ، بصورة خاصة ، بدراسة الخارطة التضاريسية (الكنتورية) في الصف قبل الخروج الى الـميدان . ومن الضـروري أن يتدرب الطلبة بشكل جيد على : تـحديد شكل الانـحدارات بانواعها ، رسم القطاعات ، تـمييـز : الجبال بانواعها ، الاحواض ، الروابي (الربوة) ، النتوءات والبروز ، الـمصاطب ، الـممرات الجبلية ، الـمضايق والخوانق ، الجرف (حيث تنتهي التضاريس بالسواحل) ، الوديان ، خط تقسيم الـمياه ، الـهضاب ، وغيرها من مظاهر سطح الارض الـمسقطة على الخارطة الكنتورية . ويـجب أن يصل التدريب الى درجة يكون الطالب مؤهلآ لقراءة الخارطة الكنتورية كأنها كتاب باللغة الأم (العربية) .
يذكر احـمد احـمد مصطفى (1987) ان الخارطة الكنتورية هي من اهم الوثائق التي تعتمد عليها الدراسات الجغرافية الـمختلفة ، وانها تـحتل مركز الصدارة بالنسبة للادوات التي تستخدم في الدراسات الـميدانية سواء اكانت في التخصصات البشرية ام في الجانب الطبيعي من الدراسات الجغرافية . وفي مـجال دراسة مظاهر سطح الارض ( الجيومورفولوجية ) ، فان الخارطة الكنتورية هي اهم وسيلة من وسائل العمل الـمكتبي و الحقلي . يعني هذا ، ان قراءة الخارطة الكنتورية احد اهم دروس قراءة الخرائط في الجغرافيا ، وان لا تقتصر قرائتها على قاعات الدرس ، بل خارجها في الـميدان ، حيث يتم تلمس خطوطها والتدرج علميا مع ارتفاعاتها والغوص بصمت لتأمل انـخفاضاتها و انـحناءاتها والتبدلات السريعة فيها .
وكجزء من عملية التدريب العملي للجغرافي ، يـجب ان يتعود الطلبة على تـخطيط مظاهر سطح الارض (رسم البانوراما) حيث يتم ابراز الظاهرات الجغرافية قيد الدرس دون غيرها من مظاهر سطح الارض ، وبالامكان اضافة الـملاحظات واسماء الـمناطق وغيرها من تعليقات (فليجة 1981) . وفي الـمدارس الثانوية بالامكان الاستعانة بـمدرسي الفنية (الرسم الفني) لتقديم الـمساعدة لانـجاز هذه الـمهمة بعد توجيه نشاطهم لابراز الظاهرة الجغرافية الـمطلوب رسمها . وتوسيعا لافق الطلبة يـمكن الطلب منهم تـحويل الخطوط الكنتورية الى مـخططات بانوراما وكتابة تقارير تصف طبيعة سطح الـمنطقة قيد الدرس .
ويبقى التدريب في قاعات الدرس البداية ، فيمكن تكليف الطلبة بتلوين ااـمسافات الفاصلة بين الخطوط الكنتورة ، وتتبع في الاطلس العربي الالوان الاتية في ابراز الارتفاعات :
0 - 200 اخضر ، 200 - 500 اخضر فاتح ، 500 - 1000 بني فاتح مـصفر ، 1000 - 2000 بني غامق مـصفر ، 2000 - 4000 بني فاتح و اكثر من 4000 بني غامق .
أما الـمجسمات والتدريب على تكوينها فله اهميته لانه لعب وتعلم و وسيلة ايضاح ينتجها الطلبة بانفسهم . بالامكان اختيار نـماذج متنوعة من التضاريس لتجسيمها (الـمذكورة في فقرة سابقة عن موضوعات يتدرب الطلبة على تـميزها في الخرائط الكنتورية) . وايضا بالامـكان الاستعانة بـمدرسي الفنية (في حالة تعذر انتاجها من قبل الطلبة) لتوفير وسيلة ايضاح تصاحب الخارطة وتساعد على فهمها بسهولة . ومهما يكن فان اشغال الطلبة في هذه النشاطات افضل بكثير من تكليفهم بـحفظ معلومات لا يفقهوها . انها تفيدهم في الجغرافيا وغيرها .
وفي الواقع هناك طرقا عديدة لتـحويل الخرائط الكنتورية من حالتها التي قد يصعب فهمها الى مـجسمات تبرز فيها تعقيدات التضاريس وتـجعلها مـحسوسة . ومن الطرق الشائعة طريقة ((الـهاشور)) ، و الرجوع الى الكتب التي تبحث في الخرائط الكنتورية وتفسيرها يؤشر مدى شيوع هذه الطريقة . ويذكر احـمد احـمد مصطفى ان خطوط الـهاشور هي نوع من انواع التضليل التي تستخدم لتعطي الاحساس بـمدى تعقد التضاريس ولكن ليس على اساس مساحي دقيق . لذا فانه عند تنفيذ هذه الطريقة يـجب ان يسبقها علم تام بطبيعة سطح الارض . وان هذه الخطوط وان كانت تعطي انطباعا سريعا و واضحا عن التضاريس وتبين تفاصيل دقيقة لا توضحها الخارطة التضاريسية ، ماله علاقة بالدراسة الجيومورفولوجية على وجه الخصوص ، وتوضح شكل الـمنحدرات الا انها لا تبين درجتها لا نسبتها . ولكن باستخدامها يـمكن تـحديد مدى الارتفاع او الانـخفاض عن مستوى سطح البحر .
قدم برتشارد (Pritchard 1984) طريقة تلخص كميا الخارطة الكنتورية ، ويعدها تـحليلآ كميا لـمعطيات التضاريس والتصريف في الخرائط الكنتورية لتوفير بيانات و مقارنات معيارية بين الـمناطق . ومثل هذا التحليل (والتلخيص) ضروري عند تـخطيط الـموارد الـمائية والسيطرة على الفيضانات وانشاء السدود و الجسور و الطرق .
يتم تـجسيد التضاريس الارضية بطريقة برتشارد باتباع الخطوات الاتية :-
(أ) تـحديد منطقة الدراسة على الخارطة الكنتورية ، بغض النظر عن انتظام شكلها من عدمه ،
(ب) وضع ورقة مربعات بيانية شفافة على الخارطة (وتكون الـمربعات بقياس مناسب ) ،
(ج) يكتب في كل مربع الفرق بين اعلى درجة خط كنتور واوطأها ، ويـمثل هذا معدل الارتفاع في هذا الـمربع (النقطة ، الجزء من الـمنطقة) ،
(د) تصنف الـمعدلات الـمسجلة في الـمربعات الى عـدد مناسب من الفئات ، حسب متطلبات الدقة في الدراسة و هدفها ، و
(هـ) تظليل الـمربعات حسب الفئات الـمختارة ، دون نسيان كتابة الـمفتاح في اسفل الخارطة .
تعطي الخارطة الـمنتجة صورة مباشرة عن التباين في الارتفاعات ونـمطها ، وليس الارتفاع قياسا بـخط الاساس كماهو الحال في الخارطة الكنتورية . وعندئذ تسهل الـمقارنة بين الـمناطق الـمختلفة الـمرسومة بهذه الطريقة ، وتسهل عـملية الوصف الاجـمالي للـمنطقة قيد الدرس . وبالـمقارنة بين الخارطة الاصل (الكنتورية) و ااـمـنتجة (التجسيدية) يسهل استيعاب الاثنين مع بعض وتصور الحال الحقيقي للطبيعة قبيل الخروج الى الـميدان ومشاهدتها . كذلك تساعد في اختيار الـموااقع التي ستكون موضع دراسة ميدانية من قبل الطلبة .



3 - مـقـترحـات برامـج دراسـة مـيدانيـة :
لا يـمكن فهم مايـجري في الواقع الواسع والـمعقد مالم يتم استطلاع نـموذجه الـمبسط (الخارطة) ، أي من الضروري دراسة الخارطة الكنتورية لـمنطقة الدراسة في القاعة قبل الخروج الى الـميدان . تكون الدراسة من خلال رسم الـمقاطع و الوصف العام و تـحويل الخطوط الى تضليل او مـجسمات ببعدين او ثلاثة . وتتكامل الدراسة باشعال مـخيلة الطلبة لتصور الـمنطقة ورسمها فنيا و وضع الفرضيات عن الـمظاهر التي ستدرس ميدانيا .
قدم جونز (Jones 1968) مقترحا لتدريس مظاهر سطح الارض في الـمدارس الثانوية ، ويرى ان يسأل الطلبة لوصف الظهير الارضي لـمنطقة صغيرة ومن ثم تفسيره وتـحديد الـمرحلة الـمورفولوجية التي تـمر بها الـمنطقة أو الـمظهر قيد الدرس . وان توجه الاسئلة التي يطرحها الـمدرس ذهن الطلبة الى الصلة بين مظهر الارض وخارطة التركيب الجيولوجي للمنطقة ، وكذلك الصلة مع نوع الزراعة وشبكة الطرق وتوزيع الـمستقرات البشرية في الـمنطقة . ومن الضروري قيام الطلبة برسم مقاطع او مـخططات للمنطقة تسقط عليها الاثار الجيولوجية وان يسجل الطلبة الـملاحظات . وقد يتطلب استكمال الـمخطط اضافة بعض الـمظاهر الجيومورفولوجية بين خطوط الارتفاعات الـمتساوية ، مثل السفوح الانكسارية ، وغيرها .
ويقدم جونز مقترحا آخر يعتمد الطريقة النظامية حيث ترسم مقاطع ميدانية و مـخططات او صور لتوضيح العمليات الطبيعية او امثلة حية للدورات الجيومورفولوجية الـمعروفة . يتطلب هذا جهدا كبيرا من التدريسي عند تـحديد منطقة الدراسة ، ويرى جونز ان ضفاف الانهار و وديانها حيث يـمر النهر بـمراحل مورفولوجية عديدة و تتكون الـمنحدرات والقطع والالتواءات وحالات تـجديد الشباب (التصابي) و تتكون الـمصاطب هي الانـموذج الجيد . كذلك سواحل البحار حيث تتشكل الكثير من الـمظاهر الجيومورفولوجية وتكون دورات التعرية واضحة الـمعالم هناك .
اما بريدجز و زميله فيربطان بين دراسة الخارطة الـمورفولوجية و التوزيع الجغرافي للترب في منطقة الدراسة . فقد تـختار منطقة بـمساحة (2) كيلومتر مربع ترسم خارطة مورفولوجية لـها باستخدام الرموز لتحديد الانـحدارات و التمييز بين الانكسارات الكبيرة والصغيرة في الانـحدارات من خلال سمك خطوط الرسم . وتأشير ما قد رافق هذه الانكسارات و التبدلات في مظهر السطح من تـجدد في وادي النهر . وقد اكدا تبني تعريف Waters للخارطة الـمورفولوجية القائل بانها تعبير عن الانـماط التوزيعية لاوجه سطح الارض وان العلاقة بين هذه الاوجه هي من صلب اهتمام الجغرافي كما هي البراهين الاساسية الـمعتمدة في تفسير الظهير الارضي . انها تضم مواقع تشكيل التربة حيث الـمواد الـمكونة للتربة و التصريف الـمائي والتدرج والانـحدار ، وهي في الوقت نفسه مـحط اهتمام علماء التربة ايضا .
وفي الواقع ان جـميع الدراسات الـميدانية لسطح الارض تؤكد على الصلة بين هذه الـمظاهر و استعمالات الارض و التضاريس و التربة ، وتنتهي بالـمظهر البشري من خطوط نقل ومستقرات ونشاط اقتصادي . وهذا ما يـميز الدراسة الجغرافية عن غيرها .

4 - دراسة السـفوح و الـمنحـدرات :
يشير طـه مـحمد جاد (1983) الى ان دراسة منحدرات (سفوح) سطح الارض تشكل جانبا رئيسيا في الدراسات الجيومورفولوجية ، وان هذه قد خطت خطوة كبيرة الى الامام باعتمادها على الدراسة الـميدانية حيث تهدف الى توضيح اقسام الانـحدار الـمختلفة و درجة الانـحدار في كل قسم مقاسة في الطبيعة مباشرة . وبالربط بين الـمـفـتتات الـموجودة في هذه الاقسام مع الصخور الاصلية يـمكن حينها معرفة مدى توافق هذه الاقسام مع عوامل التعرية العاملة في الـمنطقة قيد الدرس .
يرى جونز (Jones 1968) ان دراسة الـمنحدرات والانكسارات من ابرز طرق تدريس الجيومورفولوجيا حيث يتم التاكيد على تراجع الـمنحدرات وعندما لا تعرض الخرائط الـمطبوعة الحقائق كاملة وبتفاصيلها . فالدراسة الـميدانية هنا هدفها توثيق التبدلات التي حصلت من خلال الـمقارنة بين الخارطة (فترة زمنية سابقة) و الواقع ساعة الـمسح الـميداني ، وتعطي هذه الحالة فرصة للمدرس لشرح الافكار و الفرضيات العلمية ذات العلاقة .
الفكرة الاساس في رسم الـمنحدرات هي اعتماد التضليل كوسيلة لعرض اشكال سطح الارض بين خطوط الارتفاعات الـمتساوية وتكبيرها . يوضح التضليل اتـجاه الـمنحدرات بتفصيل افضل من غيره وذلك لان كل نقطة من الـمنحدر هي في موضعها ويـمكن تاشير درجة الانـحدار باعتماد انواع مـختلفة من التضليل . ولكن نقطة الضعف انها لا توضح الارتفاع عن مستوى سطح البحر وعدم امكانية استخدامها لحساب درجة الانـحدار ، وانها تـحجب في الـمناطق شديدة الانـحدار البصمات التي اضافها الانسان الى سطح ارض . ولا يقلل هذا من اهمية الرسم لتوضيح التفاصيل الدقيقة للمنحدرات ، وانها تـحث على التفكير في اشكال سطح الارض والتأمل في عظمة الخالق . ان اهمية هذه الطريقة في رسم الـمظاهر الجيومورفولوجية متأتي من بساطتها ، وما تثيره من رغبة في الـملاحظة بعناية ودقة للـمظهر قيد الدرس .
للقيام بهذه الـمهمة يفترض وجود خارطة اساس ولوحة رسم خرائط وما يثبت الخارطة على لوحة الرسم وجهاز قياس التدرج ومسطرة و دفتر واقلام رصاص ومستلزمات الرسم الاخرى . ويرى جونز ان قياس الـمنحدرات و رسم الـمقاطع العرضية وتـمثيل اشكال سطح الارض بالطرق التخطيطية تدريب ميداني لمـما ياخذه الطلبة في القاعات نتيجته اضافة معلومات الى خارطة الـمنطقة . وللقيام بقياس الارتفاعات والـمنحدرات من الضروري وجود جهازين لقياس الـمستويات Level على الاقل ، واحد لقياس الارتفاع وتـحديد خط الافق والثاني لقياس التبدل العمودي في الارتفاع . ولا يستغنى عن شريط قياس الـمسافات . ومن الضروري معرفة موقع واحد على الاقل ومستواه قياسا بسطح البحر وموقع نقطة القياس . ويفضل ان تكون الخارطة بقياسات (5ر2 ) او (6) او (25) انج للميل الواحد . ولـما كان الـهدف التوضيح وليس القياس الدقيق لذا ليس ضروريا ان تكون الاجهزة متطورة . ويـمكن اعتماد اجهزة بسيطة قد يصنعها الطلبة بانفسهم . كتب الجغرافيا العملية تـحتوي على الكثير من هذه الطرق .
عرض برتشارد طريقة لرسم خارطة تعرض الاختلاف في درحات انـحدار السفوح اعتمادا على تباين كثافة الخطوط الكنتورية . تقاس عادة الـمسافة الفاصلة بين كل خطين كنتوريين ، وهذه عملية متعبة و مضجرة في الوقت نفسه . يقترح برتشارد (Pritchard 1984) ايـجاد مقياس توضيحي يسهل عملية تـمييز اصناف الـمنحدرات و السفوح . لايـجاد هذا الـمقياس scale تؤخذ ورقة ذات حافة مستقيمة تـخطط كمقياس خطي بنقاط (300) متر ، (1000) متر و (3000) متر ويقسم هذا الـمقياس الى مسافات تـجزيئية لكل (100) متر . بعد ذلك يوضع الـمقياس على الجزء الـمختار من الخارطة الاصلية .
في الخرائط الكنتورية الـمترية تكون الـمسافة التجزيئية الفاصلة بـمسافة (25) متر على خارطة بـمقياس 1 50000 . فاذا كان هناك اربع خطوط كنتورية ضمن الـمسافة الفاصلة بين (0 - 300) على الـمقياس الخطي عندها يكون التدرج (100) متر الى (300) متر ، أو (13) . وايضا حيثما يكون اربع خطوط كنتورية ضمن الـمسافة (1 - 1000) فان التدرج هو (110) او (100 1000) متر .
يوضع ورق رسم الخرائط الشفاف على الخارطة وتـحسب الكثافات والتدرج للمنطقة باكملها وتكتب درجات الانـحدار على الورق الشفاف ، بعد ذلك تضلل الخارطة على اساس التدرج في الـمنحدرات . وقد توحي مثل هذه الخرائط بالـمعطيات الجيومورفولوجية غير الـملاحظة ، وعندها يكون التحليل بداية مفيدة لآية دراسة جيمورفولوجية ولاختيار موقع الدراسة الـميدانية . الفرق بين هذه الطريقة وطريقة الـمربعات التي اقترحها برتشارد سابقا ان هذه تـحسب الكثافة وتلك تعتمد الـمعدل . فالطريقتان متشابهتان بدرجة كبيرة .

5 - رسـم الـمـقاطـع :
في مـجال رسم مقطع (او قطاع مستقيم بسيط) اترك الـمجال للمختصين بطرح خبراتهم دون تدخل . بشير احـمد احـمد مصطفى (1987) الى ان القطاع التضاريسي هو خط مستقيم يوصل بين نقطتين معلومتين على الخارطة ، ولرسم هذا القطاع تتبع الخطوات الاتية :-
(1) يؤتى بورقة ذات حافة مستقيمة وتوضع على الخارطة بـحيث تنطبق حافتها على الخط الـمحدد للقطاع في الخريطة الكنتورية .
(2) تـحدد نقطة تقاطع حافة الورقة (اي خط القطاع) مع خطوط الكنتور ويكتب عند كل نقطة قيمة خط الكنتور الخاص بها ، كذلك اية ظاهرة تتقاطع مع خط القطاع ، وكتابة اسماء هذه الظواهر ، مثل مـجرى مائي ، ساحل بـحيرة ، طريق ، الخ .
(3) يرسم خطا مستقيما افقيا في الورقة التي سيرسم عليها القطاع ثم توضع عليه حافة الورقة السابقة وتنقل اليه النقط و الـمناسيب الـمحددة لخطوط الكنتور الـمكتوبة على الحافة ، وايضا تسقط الظواهر الـمختلفة . يسمى هذا الخط بقاعدة القطاع او الـمحور الافقي .
(4) يرسم خطا عموديا على الطرف الايسر لقاعدة القطاع ليستعمل كمقياس راسي للمناسيب ، ويفضل ان يكون مقياس الرسم للـمحور الرأسي مساويا تـماما لنظيره للمحور الافقي ، أي مساوي لـمقياس رسم الخريطة الكنتورية الـمحدد عليها خط القطاع الـمطلوب رسمه . وفي الواقع لا يتحقق هذا الا عند رسم قطاعات من خرائط كبيرة الـمقياس مثل : 1 5000 ، او 1 10000 او ذات فاصل رأسي في حدود (50) مترا مثلآ ، او في خرائط ذات مقياس رسم اصغر 1 50000 او 1 100000 على الاكثر ، وذات فترة كنتورية لا تقل عن (100) متر . بعبارة اخرى ، عند رسم قطاعات من خرائط تفصيلية او طبوغرافية ذات فترات كنتورية مناسبة . وفي كلتا الحالتين ، يـمكن رسم القطاع بـحيث يساوي كل (1) سنتيمتر على الـمحور الافقي سنتيمترا واحدا على الـمحور الرأسي .
(5) بعد رسم الـمحور الافقي تقام اعمدة من النقط الـمختلفة التي رسمت على قاعدة القطاع بـحيث يكون طول كل عمود مناسب للمنسوب الـمدون اسفل كل نقطة حسب مقياس الرسم الـمنتخب للمحور الرأسي .
(6) يوصل بين اطراف هذه الاعمدة بدون استعمال الـمسطرة لأنه لا يوجد جزء من سطح الارض مستوي تـماما الا في حالة مرور خط القطاع بسطح مائي ثابت كالبحيرات او عند تـماس خط القطاع لـخط الكنتور .
(7) يكتب على القطاع اسماء اشكال السطح او الاسماء الاخرى الـمذكورة على الخارطة الكنتورية ، ويـمر بها خط القطاع مثل نهر (كذا) او بـحيرة (كذا) .
(8) يكتب اسفل القطاع او في مكان مناسب منه الـمقياس الافقي و الـمقياس الرأسي ونسبة او مقدار الـمبالغة ، كذلك الاتـجاهات على طرفيه لـمعرفة التوجيه الصحيح للقطاع . وايضا الحرفان الابـجديان الـمحددان لبدايته ونهايته مثل (أ) و (ب) .
يرى جونز (Jones 1968) ان رسم الـمقطع هو تسجيل حديث لـحقائق جغرافية موجودة في الخارطة التضاريسية ، وانها تعزز البحث عن العلاقة بين الحقائق الـملاحظة في الـميدان . ومن اجل ان يوفر رسم الـمقطع النموذج للعلاقات بين الانسان والبيئة والاقتصاد فمن الضروري اختيار الطريق وان يكون مستقيما قدر الامكان وان يكون بزاوية قائمة مع الـمظاهر التضاريسية و الجيولوجية قيد الدرس .
ان الـمسير لـمسافة ميلين او ثلاثة اميال يعد كافيا لغرض الدراسة ومن الضروري ان تتوفر خرائط قطاعية لدى الطلبة . وعند الـمسير تتم ملاحظة جـميع التبدلات التي تـحصل في السطح ، الصخور النبات الطبيعي وغيرها وتاشيرها على الخارطة . ويـمكن تـحديد الـموضوعات التي على الطلبة الانتباه اليها وتسجيلها ، مثل : الـمنحدرات ، الصخور ، التربة ، التصريف الـمائي ، وفي الـمستقرات ينتبه الى التبدلات في : استعمالات الارض ، نوع الـمنازل ، الطرق ، ...... ، الخ . ومن الضروري ان تكون الـمعلومات التي تـجمع ميدانيا موضوعات لـمحاضرات عديدة عن الـمظاهر الطبيعية ، والـمقاطع التي رسمت ومظاهر التصريف والزراعة وعلاقاتها بالـمنحدرات والترب والاتصالات والـمصادر الـمائية .
يوصي جونز برسم مقطع اما على طول خط عبر الوادي او تل او يتبع مسار شيء ما مثل مـجرى نهر او طريق . في البدء يـجب ان يـختار الـمسار بالاشارة الى الخارطة مع تـحديد نقاط ذات ارتفاعات معلومة على الطريق ، وقد تعمل هذه النقاط كدلالات على خطوط الارتفاعات الـمتساوية . ولانـجاز الـمهمة يعتمد ثلاث طلبة على الاقل ، واحد لتحديد مستوى النظر ، والاخر لحمل التجهيزات والثالث لتسجيل الـملاحظات و النتائج . ومن الضروري الانتباه الى انه في الـمناطق ذات الانـحدارات الشديدة تسجل نقاط الـمسح على خرائط بـمقياس كبير من خلال قياسات قصيرة الـمسافة لـمظاهر سطح الارض ، وتكون اكثر دقة عندما يعتمد شريط القياس او غيره من الـمقاييس الـمناسبة . ويفضل ان يكون ارتفاع جهاز قياس مستوى النظر بارتفاع واحد عن مستوى سطح الارض (اربعة اقدام فوق الارض مثلآ) ، ويقوم الطالب الذي يـحمل عمود القياس بالتحرك الى النقطة التالية وحسب ما مؤشر على الخارطة .
يرى هتشنكز (Hutchings 1962) ان من الاعمال التي يـمكن قيام الطلبة بها هي رسم مقاطع عبر منطقة جيولوجية تكون فيها بروزات ، وكل مـجموعة طلبة تدرس احد هذه البروزات باعتماد خارطة بـمقياس 4 - 6 أنج للميل الواحد ، ويسقط عليها خط الـمسير والـملاحظات وتدرس التبدلات الحاصلة في الصخور والتربة والسطح والتصريف واستعمالات الارض ومواقع الـمستقرات وغيرها .
اما احـمد احـمد مصطفى (1987) فانه يؤكد على ان يكون خط القطاع مـمتدا اما على طول مـحاور الظواهر الجيومورفولوجية او عبرها حتى يعطي فكرة صحيحة عن شكل الـمنطقة او لـخدمة هدف معين مثل تـخطيط قطاع عرضي لوادي نهر او تـخطيط قطاع يبين شكل مـحاور اراضي ما بين الاودية او مـحاور خطوط تقسيم الـمياه او قطاعات طولية للانهر . وعلى العموم لا يفضل تـخطيط قطاع على طول خط ينحرف عن الاتـجاه العام لـمحاور الظواهر الجيومورفولوجية .
يضيف احـمد ان رسم القطاعات التضاريسية له اهميته البالغة في الدراسات الجيومورفولوجية لانه يعطي فكرة اكثر وضوحا من الخرائط الكنتورية ، وامكانية تـمثيل البنية الجيولوجية عليه . وقد يكون القطاع الـمرسوم بسيطا يصل بين نقطتين سواء اكان هذا القطاع مستقيما او منحنيا ، وقد يكون مركبا ، أي مكون من مـجموعة قطاعات بسيطة ، وقد يكون مقفلآ عندما ينتهي بنقطة البداية ، وقد تكون القطاعات متقاطعة ايضا .

6 - نـموذج دراسـة مـيدانيـة :
نفذ دربي شاير و فلبس (Derbyshire & Phillips 1971) برنامـجا لدراسة ميدانية قام بها فريق عمل متنوع الاختصاصات العلمية من طلبة السنة الثانية في جامعة كيل خلال شهر حزيران 1969 ، مـكان الدراسة اقصى غرب ايرلند بـمساحة حوالي (52) كيلومتر مربع وبارتفاع لا يتجاوز (152) متر عن مستوى سطح البحر . تعرضت الـمنطقة الى حركة جليدية اتـجهت من الشرق الى الغرب اواخر البلاستيوسين مـما ادى الى ترك بصمات التعرية الجليدية من صخور عارية من التربة و ركامات الثلاجات وجداول مـحلية تعرف باسم Drumlins .
ومن اواخر القرن الثامن عشر عاشت الـمنطقة زيادة في عدد سكانها مـما سبب ضغطا على الاراضي الزراعية واجراء تعديلات على مظهر الارض و زراعة اراض لم تكن صالحة للزراعة . نتيجة الوضع الاقتصادي الـمتدنى فقد طردت الـمنطقة الكثير من سكانها ، والان تـمثل مساحة الارض الـمزروعة بالبطاطا (6%) من الـمساحة التي كانت عام 1851 ، والـمنطقة رعوية بالدرجة الاولى حاليا .
هدف الـمسح رسم خارطة لعناصر مـختارة على سطح الارض ، مثل السفوح الـمورفولوجية ، مواد سطح الارض ، النبات الطبيعي ، استعمالات الارض الراهنة والسابقة . ضم فريق العمل (37) طالبا موزعين الى (6) مـجاميع ، ولكل مـجموعة قطعة ارض مطلوب مسحها ، تتباين قطع الارض الـمخصصة للطلبة من حيث الـمساحة طبقا لدرجة سهولة الوصول و التضاريس . وكل فريق مزود بدفاتر لتسجيل الـملاحظات و النتائج . خارطة اساس بـمقياس (6) انج للميل الواحد ، بوصلة ، مقياس مستوى الارض ، مـحفار للتربة ، مطرقة جيولوجية ، مقياس تدوير الحصى واكياس لجمع العينات ، مـخطط قياس التربة على اساس اللون
Munsell Soil Colour Chart ، مقياس حـموضة التربة ، منخل لتصنيف التربة وتـحليلها ، وجهاز وزن يكون مكانه في الـمعسكر .
مدة الـمسح الـمقررة خـمسة ايام ، وقد برمـجت بالسياق الاتي :-
اليوم الاول : التجول في الـمنطقة للتعرف عليها واختيار عناصر معينة للمسح ، ومقارنة الواقع مع الصور الجوية ،
اليوم الثاني : تقسيم العمل بين اعضاء الفريق ، وفي الـمساء تتم مراجعة ما تم انـجازه ومراجعة الصور الجوية وعمل الخرائط الـميدانية ،
اليوم الثالث : اسقاط عناصر سطح الارض على الخرائط ، وفي الـمساء اختبار عينات التربة والصخور و مقارنة الخرائط مع الصور الجوية ،
اليوم الرابع : مشابه لبرنامج اليوم الثالث ،
اليوم الخامس : استكمال النواقص و مراجعة دفاتر الـملاحظات و الخرائط الـمنتجة ميدانيا .
كممارسة لتدريب طلبة الجغرافيا ، فقد اثـمر الـمشروع نتيجتين رئيسيتين ، الاولى : للعمل كفريق واحد ايـجابيات عديدة منها انـجاز العمل في وقت قصير وتغطية مساحة واسعة وتبادل الخبرة بين اعضاء الفريق و وجهات النظر والافكار ، وفي الـمحصلة النهائية انـجاز خرائط شبه كاملة . النتيجة الثانية تتعلق بعمل مـجموع الطلبة تـحت اشراف اساتذة اكفاء باختصاصات متنوعة ، انـجاز العمل بطريقة منظمة و منطقية . ان منهج رسم خارطة متنوعة وحدات سطح الارض قد سمح لافراد باهتمامات متباينة التركيز على مظهر واحد دون اغفال العوامل الاخرى . ولعل الفائدة الكبرى قد تـمثلت بانتاج خرائط عديدة مكملة لبعضها ذات فائدة غير مـحدودة .
لقد دفع الـمشروع بطلبة الجغرافيا الى الالتقاء مع مـختصين في علوم اخرى ذات تـماس مع الجغرافيا ، واختبار الفرضيات في الـميدان .
تم ادراج تقرير كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة بتاريخ 26/12/2010 ورقمه لدينا 636044
 
التعليقات

لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا

اعلانات