اعلانات
الجديد علاج الفشل الرئوى - مكتب فيضي للمحاماه - الاردن - ارفف ثلاجات وحوامل واستندات للشركات - بنتي ماجتها الدوره وعمرها الان ??ساعدوني - بنتي ماجتها الدوره وعمرها الان ??ساعدوني - الصمام الميترالي - المركز التشيكى للعلاج الطبيعى والتاهيلى - المركز التشيكى للعلاج الطبيعى والتاهيلى -
آخر المشاهدات طريقة استخراج تأشيرة زيارة للسعودية - بحث شامل عن الكشوفات الجغرافيه جاهز للطباعة - أعمال قسم الجوازات للموظفين بوزارة التربية الكويتية - هاتف وعنوان مستوصف الحجيلان - حفر الباطن, الجبيل - طريقة عمل ومقادير مجدرة البرغل ومجدرة الرز من مطبخ منال العالم - خدمة إصدار شهادات التأمينات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية - بحث شامل عن بحث شامل عن مُجمل اللغة لأحمد بن فارس جاهز للطباعة - هاتف وعنوان دكتور طارق حسن بغدادي - السلامه, جدة - هاتف وعنوان مطعم امواج الخليج - الجامعه, الاحساء - طريقة عمل وصفة قبولي الدجاج على طريقة الباطنة الشهية - هاتف و ارقام مكتب شركة بن معمر للنقل بمكة المكرمة - هاتف وعنوان مطعم ابن سعيد - النسيم, مدينة الرياض - هاتف مركز القدس الصحي بالرياض و معلومات عنه بالسعودية - بحث كامل عن تعليم القراءة في الصفوف الابتدائية الاولى جاهز للطباعة - هاتف وعنوان شركة أبناء محمد عبيد القثمي للأقمشة - خميس مشيط, عسير - هواتف مؤسسة ذلفا للمقاولات ومعلومات عنها بالسعودية - طريقة عمل طبخة دجاج محشى بالارز من مطبخ منال العالم - الشروط الواجب توفرها للحصول على تأشيرة العمرة من السفارة السعودية بالمغرب - طريقة تحضير عجينة العشر دقائق من الشيف منال العالم - طريقة عمل ساندويتش الحلوم لا تفوتك - طريقة عمل المقلوبة الكويتية مثل المطاعم بالصور - اكلات من المطبخ الكويتي - هاتف وعنوان مطبخ الطابخ - بريده, القصيم - اسباب وعلاج التشنج او الاغماء عند الاطفال - بحث مفصل عن مشكلة الإملاء في الصفوف التأسيسة الأولى جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مطابخ المنجف - العليا, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مطابخ المنجف - النزهه, جدة - وصفة لعلاج التهابات الأذن - طريقة عمل فطور مميز لا تفوتك - هواتف عيادات التحلية العالمية البيطرية والعنوان - طريقة عمل بتر تشكين من منال العالم - بحث شامل عن مسيرة الحضارة العربية الإسلامية جاهز للطباعة - هاتف و ارقام عيادة د. زاهر قضيب البان بمكة المكرمة - حلويات منوعه لذيذه بالصور - هاتف وعنوان مشغل لمسة فن النسائي - دفي, الجبيل - طريقة عمل فتة الحمص من مطبخ الشيف منال - طريقة عمل العجينة لجميع المعجنات من حلقات برنامج منال العالم - هاتف و عنوان فندق الفيصلية بالرياض و معلومات شاملة عنه - حبوب الشعير تحسن فعالية الأنسولين لدى مرضى النوع الثاني من السكري - هاتف وعنوان مستشفى الأزهار - النسيم, مدينة الرياض - انحف بدون رياضة بدون ريجيم(سوبر سليم) - هاتف وعنوان مؤسسة حسام محمد هيثم غزال التجارية - المربع, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مطبخ أبو طلال للولائم - الحره الشرقيه, المدينة المنورة - بحث مفصل عن كرة القدم جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مصنع اماجد للثلاجات وتمديدات التكييف - المصفاه, مدينة الرياض - المضادات الحيوية الشائعة الاستخدام في علاج التهاب المسالك البولية - أسباب الطعم المر في الفم .. - طريقة عمل برياني دجاج سعودي بطعم لذيذ لا يقاوم - اشهى الاكلات - حمامات تجميل العين ( Eyebath ) - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج تساقط الشعر و قشرة الرأس Dandruff بالاعشاب - وصفات لحل جميع انواع أمراض الشعر - طريقة تحضير كيكه القهوة بطريقة سهلة - خطوات الحصول على تـأشـــيـرة العمـــل من القنصلية السعودية فى الاسكندرية - هاتف وعنوان مطعم القرموشى - الخبر, مدينة الخبر - تلبيسة الاسنان .. هل يمكن ازالة التلبيسه الدائمه؟ - تقرير مفصل عن إعصار التورنادو جاهز للطباعة - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النحافه و فقر الدم وضعف الجسم بالاعشاب - هاتف وعنوان مستوصف جمعية الصفا الخيرية - صفوي, الدمام - هاتف وعنوان مؤسسة عبد المحسن السويلم للأجهزة الكهربائية - الرويس, جدة - هاتف وعنوان مطعم البرج الحديث - البريد, الدمام - مظاهر التطور العقلي والفكري للطفل في الشهر الثامن عشر 18 - طريقة تحضير سندوتش خفيف بطريقة سهلة - طريقة عمل الفشار بالشوكولاته لا تفوتك - هاتف وعنوان مستوصف نوفا التخصصي لطب وتقويم الأسنان- الخليج, الدمام - هواتف مستشفى الملك فهد و معلومات عنها فى بجــــــازان بالسعودية - طريقة عمل Chocolate Cheese Cake - هاتف وعنوان مطاعم حمص ريفي للمقبلات - سلطانه, المدينة المنورة - تقرير مفصل عن الحجامة - هاتف وعنون مؤسسة أحمد محمد بن شيهون للإطارات - الجوهره, جدة - هاتف وعنوان مؤسسة المنى للمطابخ الالمانية - الخليج, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مؤسسة أحمد محمد بن شيهون للمفروشات - النزله, جدة - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع ثلاجات التخزين - العلاج بالتدليك.. لاسترخاء العضلات وتخفيف التوتر - بحث مفصل عن الكيمياء العضوية جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مطعم وفطائر أبو سراج بتبوك - وصفة الأعشاب المفيدة لأمراض الصدر - هاتف و معلومات عن مطعم صب واي بالمدينة المنورة - هاتف و معلومات عن دار جوهرة حمودة للزائرين والشقق المفروشة بالمدينة المنورة - هاتف وعنوان مطعم البانوش - الخبر - وصفات من الطبيعية للقضاء على الصداع بإذن الله - أساليب السيطرة على الغضب وعلاجه عند الأطفال - طريقة عمل وصفة الكباب الهندي من اكلات منال العالم - تقرير مفصل عن الإرشاد النفسي وفنيات صناعة السعادة جاهز للطباعة - طريقة عمل نمورة اسفنجية بطعم لذيذ - تقرير مفصل عن الاسترات العضوية جاهز للطباعة - وصفة منزلية بسيطة للتخلص من احمرار الوجه - هاتف و عنوان مدرسة شعبة بن الحجاج ابتدائي و معلومات عنها بالرياض - هواتف شركة أبناء فيصل محمد القحطانى للتجارة والمقاولات ومعلومات عنها بالسعودية - طريقة عمل مرق السبانخ واللحم على الطريقة السورية بطريقة سهلة - طرق الوقايه من مرض الفصام - هاتف وعنوان مؤسسة صالح مرزوق الصيعري للتجارة - الشفا, مدينة الرياض - تقرير مفصل عن الخلية جاهز للطباعة - طريقة تحضير صابلي بسيط بشكل جديد ... بالصور - هاتف وعنوان مؤسسة ثروت محمد زينو - تبوك - علاج مرض الشبكية الصبغي للعين - بحث شامل عن طرق التدريس العامة جاهز للطباعة - It is over real that a cozy pair of Ugg boots can - هاتف و معلومات عن مطعم نقطة برغر بالمدينة المنورة - return accommodation UGGs Boots Outlet - 2 generation UGG Sale - هاتف وعنوان شركة باعظيم التجارية - العليا, مدينة الرياض - تقرير شامل عن الجمهورية العربية السورية جاهز للطباعة - هاتف وعنوان مشغل برونز النسائي - العليا, مدينة الرياض - تقرير شامل كامل عن الخلية النباتية للطلبة - بحث جاهزعن الخلية النباتية ، بحث كامل عن الخلية النباتية جاهز للطباعه - هاتف وعنوان مستوصف السقاف لطب العيون - الصحيفه, جدة - طريقة عمل بسكويت الوز بطعم لذيذ - طريقة عمل وصفة بسكويت اصابع الينسون على طريقة منال العالم - طريقة عمل بيـــــــتي فور بطريقة سهلة - طريقة عمل ملاح النعيميه بطعم لذيذ لا تفوتكم - هواتف مكتب ابا الخيل مهندسون استشاريون ومعلومات عنه بالسعودية - السيطرة على سلوكيات الاطفال دون تعصب - هاتف وعنوان شركة التموين العربي للأطعمة - السلامه, جدة - بحث مفصل عن الهندسة الوصفية ! جاهز للطباعة - هاتف و عنوان مستشفى بريده المركزي و معلومات عنها بالقصيـم بالسعودية - طريقة عمل وصفة المجدرة من اكلات منال العالم - هواتف مكتب الخدمات الهندسية والفنية ومعلومات عنه بالسعودية - hey UGG 1886 Delaine Boots UGGs Boots on sale - خدمـات التـأشــيرات من القنصلية السعودية فى الاسكندرية - العصائر الصناعية غير المبسترة تعرض الطفل للإسهال - طريقة عمل المعجنات الفرنسيه .. les jalousies aux fraises بالصور - هاتف وعنوان أسواق العزيزية بنده - البريد, الدمام - طريقة تحضير عجينة الكلاج من الشيف منال العالم - طريقة عمل معجنات جديده ولذيذه .. شوصون الدجاج و والخضار بالصور - تقرير مفصل عن الفيزياء الذرية والجزيئية جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مجمع الموسى بتبوك - تقرير مفصل عن التحليل المالي جاهز للطباعة - بحث مفصل عن التعريب والمعرب جاهز للطباعة - هاتف و ارقام مجمع الصفوة الطبي 2 بمكة المكرمة - تقرير مفصل عن النظرة القانونية للدفاع عن النفس بسلاح غير مرخص جاهز للطباعة - طريقة اعداد عجينة دقيق القمح الكامل بالذ طعم خطوة بخطوة - هاتف وعنوان مستوصف الجزيرة - النسيم, مدينة الرياض - أنا الأكثر شهرة من بين الفيتامينات - دراسة جدوى مفصلة لمشروع تصنيع صلصة الطماطم ومشتقاتها - هاتف وعنوان مستوصف النظيم الوطني - النظيم, مدينة الرياض - طريقة عمل السلطة اليونانية من مطبخ منال العالم - هاتف وعنوان مطاعم بالم بيتش - طريق المدينة, جدة - هاتف و ارقام مستشفى حراء العام بمكة المكرمة - طريقة عمل وصفة محشي باذنجان بالبرغل من اكلات منال العالم - هواتف وأرقام الدكتور فيصل الصافي والعنوان - هاتف وعنوان مطعم الجندول - حائل - هاتف وعنوان بن شيهون للاثاث - المربع, مدينة الرياض - هاتف و ارقام مكتب رامي لتأجير السيارات بمكة المكرمة - هاتف وعنوان مكتب أعمال الفاء للإستقدام - البكيريه, القصيم - هاتف ومعلومات عن فندق ديار انترناشيونال بالمدينة المنورة - هاتف وعنوان مستوصف المغلوث الطبي - المبرز, الاحساء - طريقة عمل وصفة برياني السمك المالح الشهية - بحث مفصل عن تركيــب الخليــة جاهز للطباعة - تاثير الصوم على المرضع وكمية الحليب - طريقة تحضير اليغمش - الفرموزا بطريقة سهلة - طريقة تحضير خبز النان الهندي من الشيف منال العالم - طريقة اعداد لفائف التوست بالدجاج و البشاميل بالذ طعم خطوة بخطوة - طريقة تحضير وصفة كعكة الشوكولاته المحلاّة الشهية - ماذا يحدث للبويضة فى حالة الاخصاب وحالة عدم الاخصاب - نصائح ذهبية للسكرتير(ه) التنفيذي - تقرير مفصل عن مراحل النمو للإنسان جاهز للطباعة - طريقة عمل وصفة Cheese Cake الشهية - هاتف وعنوان مؤسسة سعد مقبل البشير - النزهه, جدة - هاتف ومعلومات عن فندق درة العاصمة بالمدينة المنورة - هاتف وعنوان مطاعم اللؤلؤة - الخفجي, الجبيل - الأمراض التي تصيب فروة الرأس - بحث شامل عن الصدقة أسهل طريق إلى السعادة جاهز للطباعة - طريقة عمل وصفة عيش السرايا بالصور بالذ طعم لا تفوتكم لشهر رمضان المعظم - هاتف و ارقام مطعم المذاق التركي بمكة المكرمة - بحث مفصل عن الإجهاض جاهز للطباعة - بحث مفصل عن تاريخ البحرين جاهز للطباعة - اهم انواع مقصات الخياطة وكيفية استعمالها - هاتف و معلومات الاتصال بمطار الطائف بالسعودية - بحث مفصل عن الصدفية جاهز للطباعة - هاتف و ارقام فندق الوافدين بمكة المكرمة - طريقة عمل الارز الاحمر بالبطاطس بطعم لذيذ لا تفوتكم لشهر رمضان الكريم - هاتف و ارقام قاعة فندق الدار البيضاء رقم 1 بمكة المكرمة - هاتف و معلومات الاتصال بمطار القصيم بالسعودية - هاتف ومعلومات عن شركة وكالة فيصل للشحن بالرياض - هاتف وعنوان مؤسسة حمد عبد الله المنيع للتجارة - العزيزيه, مدينة الرياض - طريقة عمل وصفة كوكيز امريكي على طريقة منال العالم - هاتف وعنوان مصنع ألبان الخبراء - الخبراء, القصيم - هاتف وعنوان مؤسسة عروبة الشرق للتجارة - منفوحه, مدينة الرياض - هاتف وعنوان المستوصف النموذجي الطبي - النظيم, مدينة الرياض - أسباب سيولة الدم - كيف تحصل علي المتعة في الحياة الجنسية - طريقة عمل طبخة القدره الخليليه من مطبخ منال العالم - هاتف و ارقام مطاعم ابو سراج بتبوك - ما أفضل دواء للكحة؟ - طريقة عمل البقصم بالهيل من حلقات برنامج منال العالم - برنامج غذاء كامل للاطفال في الشهر الثامن لكبار اطباء الاطفال - هاتف وعنوان شركة شهية المحدودة - العليا, مدينة الرياض - طريقة تحضير بلاليط مع بيض من الشيف منال العالم - برنامج رجيم الدكتور قاسم الجوهرى يخس 12 كيلو في شهر - رجيم الدكتور قاسم الجوهرى يخسس 12 كيلو في شهر - هاتف و معلومات عن مستشفي د. حامد سليمان الأحمدي بالمدينة المنورة - بحث شامل عن سوق الأوراق المالية جاهز للطباعة - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج القولون بالاعشاب - هاتف وعنوان الشركة الوطنية للتنمية الزراعية نادك - الهفوف, الاحساء - هاتف و ارقام مطعم الضيافة بمكة المكرمة - الطفل السوي نفسيا ً - المشعرات المهبلية Trichomonas Vaginalis اسبابها وطرق علاجها - هاتف وعنون الطيار للكفرات - حي الربوة, مدينة الرياض - بحث مفصل عن الأنظمة الخبيرة جاهز للطباعة - طريقة تحضير كنافة نابلسية بطريقة سهلة لشهر رمضان المعظم - طريقة طبخ ايدام ناشف بطعم لذيذ لا تفوتك -
اليوم: الجمعة 25 ابريل 2014 , الساعة: 6:36 ص
آخر تحديث للموقع قبل 1 سنة و 9 شهر

اسعار صرف العملات ليوم الجمعة 25 ابريل 2014


تعرف على الكويت عالم السيارات قسم الحمل والولادة وامراض النساء والاطفال اقل من 10 سنوات دورات تعليم اللغة الانجليزية والفرنسية المنتديات التجارية
المنتدى الاسلامي العام الطب والصحة اشمل دليل للوزرات والهيئات والخدمات العامة بالمملكة العربية السعودية منتدى المشروعات الصغيرة وزارات وهيئات ومؤسسات دولة الكويت
دليل وزارات و مستشفيات وشركات دول مجلس التعاون الخليجي السياحة والسفر عالم الصيد والبر التنمية البشرية وتطوير الذات واكتساب المهارات منتدي الاستشارات القانونية
الطب النبوي وطب الاعشاب البديل دورات تعليم الفوتوشوب والجرافيكس طبخات عربية وعالمية وصفات العناية بالجسم والبشرة والشعر مكياج وازياء واكسسورات روعة و جديدة
اثاث و ديكورات راقي وحديث تربية الاطفال السوق والحراج الالكتروني تلاوات قرآنية مؤثرة برامج الريجيم و انقاص الوزن والتخسيس
اشهى الاكلات و الوصفات الرمضانية موسوعة وصفات المخللات والصلصات موسوعة وصفات الدجاج موسوعة وصفات اللحوم موسوعة وصفات الاسماك والمأكولات البحرية
موسوعة وصفات الأرز موسوعة وصفات المعكرونة موسوعة وصفات الفطائر والمعجنات موسوعة اشهى وصفات السندويتشات موسوعة الاكلات والوصفات الخفيفة
موسوعة وصفات الشوربات والحساء موسوعة وصفات السلطات موسوعة وصفات العصائر والمشروبات موسوعة وصفات الحلويات موسوعة أكلات الريجيم
موسوعة وصفات اطباق الخضار اشمل دليل تجاري بالمملكة العربية السعودية
اعلانات

تقرير كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة

نشر قبل 3 سنة و 4 شهر


اعلانات
شاركنا رأيك بالموضوع

بحث كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة



1 - الـمـقـدمــة :
قال فريـمان E.A. Freeman ان الجغرافيا في احد جوانبها شكل من اشكال الـمعرفة التي يـمكن استيعابها من خلال قراءة الكتب و الخرائط ، ولكن في الجانب الآخر فهي سفر و رؤية الاشياء باعيننا . كان هذا عام 1886 ، فالقراءة وحدها لا تكفي بل الـمشاهدة العيانية تكمل ما يقرأ في الكتب وتساعد في فهمه . وقد يتعلم الطلبة قراءة الخارطة ويـحفظون الـمعلومات الـمسطرة في الكتب الـمنهجية ، ويستظهرون عن ظهر قلب جغرافية العالم ، ولكنهم لا يعرفون كيف يقرأون الـمظهر الارضي الذي يعيشون في كنفه ، وقد يضللون بالاشياء و حجمها وما تـخفيه ورائها ويـجهلون كيفية تـحديد اتـجاهاتها (Hutchings 1962) . فالتدريب على قراءة الخارطة في الصف، على اهميته وضرورته القصوى ، يبقى ناقصا مالم يكمل في الـميدان حيث يتم الربط بين الامتداد الافقي للخارطة و الواقع العمودي للمظهر قيد الدرس .
يشير بيلي (Baily 1963) الى ان الجغرافيا هي دراسة مظاهر الظهير الارضي ضمن بيئتها ، وان أي اهمال لـهذه البيئة هو اهمال متعمد للجغرافيا . وان الدراسة الـميدانية تساعد الطلبة في الربط بين الـمعطيات الجغرافية الـمحتلفة واستيعاب شموليتها . وقد ورد في مرجع اليونسكو في تعليم الجغرافيا ان لاحاجة الى القول بان دراسة الصخور يـجـب ، وبالضرورة ، ان تكون جزء اساسيا من منهج الجغرافية منذ البداية . فكيف سيدرس الطلبة الصخور ؟ هل من خلال نـماذج تـجلب الى قاعة الدرس ؟ أم من خلال الصـور ؟ أين اذن دراستها في بيئتها ؟ أين الجغرافيا ؟ وهل يـجوز أن تهمل الجغرافيا عمدا في درس الجغرافيا ؟ ومن قبل الـمختصين بها ؟
وقد ورد في مرجع اليونسكو ان كل عمل ميداني جغرافي يتألف من ثلاث خطوات هي : -
(أ) ملاحظة ما يـمكن رؤيته , (ب) تسجيل هذا في خارطة او دفتر (كراسة) ملاحظات ، و
(ج) تفسير ما قد سجل . ومن الضروري ان تعطى الفرصة الواسعة للطلبة لتشغيل مـخيلاتهم في وصف ما يشاهدوه و تفسيره . فالدرس الـميداني ليس مـحاضرة على الطبيعة ، بل درس عملي يـمارس فيه الطلبة دورهم في التعلم الذاتي ولكن بـحضور الاستاذ وبالاشتراك مع بعض في الاراء والافكار والنشاط . فتعليقات الطلبة يـجب ان تكون نقاط لاثارة النقاش والحوار بقصد التوضيح والتصحيح والاستزادة (Jones 1968) . ويؤكد ايفرسون ان الوصف في الدراسة الـميدانية بديهي ، ولكن في مستويات التعليم الجامعي يكون التحليل وتطوير فرضيات علمية واختبار النظريات وتفسير الحقائق والتوقع لـمختلف انـماط خصائص سطح الارض هو الـمطلوب (Everson 1961) . ولا تاتي عملية التفسير من الفراغ ، بل تعتمد كليا على ما درس في قاعة الـمحاضرات ، وعلى القراءات الخاصة بـجيولوجية وتاريخ منطقة الدراسة (Baily 1963) . يؤكد هذه هاتشنكز بقوله ان الدراسة الحقلية الناجحة تعتمد على نوعية التعليم الذي سبقها (Hutchings 1962) . فالـمحاضرة في القاعة ركيزة اساس تبنى عليها الزيارة الـميدانية ، وتناقش فيها مرة ثانية نتائج العمل الحقلي وما لم يسلط عليه الضوء في الـمحاضرات السابقة .

2 - قـراءة الخـارطـة الكـنتـوريـة :
تبدأ الدراسة الجيومورفولوجية ، بصورة خاصة ، بدراسة الخارطة التضاريسية (الكنتورية) في الصف قبل الخروج الى الـميدان . ومن الضـروري أن يتدرب الطلبة بشكل جيد على : تـحديد شكل الانـحدارات بانواعها ، رسم القطاعات ، تـمييـز : الجبال بانواعها ، الاحواض ، الروابي (الربوة) ، النتوءات والبروز ، الـمصاطب ، الـممرات الجبلية ، الـمضايق والخوانق ، الجرف (حيث تنتهي التضاريس بالسواحل) ، الوديان ، خط تقسيم الـمياه ، الـهضاب ، وغيرها من مظاهر سطح الارض الـمسقطة على الخارطة الكنتورية . ويـجب أن يصل التدريب الى درجة يكون الطالب مؤهلآ لقراءة الخارطة الكنتورية كأنها كتاب باللغة الأم (العربية) .
يذكر احـمد احـمد مصطفى (1987) ان الخارطة الكنتورية هي من اهم الوثائق التي تعتمد عليها الدراسات الجغرافية الـمختلفة ، وانها تـحتل مركز الصدارة بالنسبة للادوات التي تستخدم في الدراسات الـميدانية سواء اكانت في التخصصات البشرية ام في الجانب الطبيعي من الدراسات الجغرافية . وفي مـجال دراسة مظاهر سطح الارض ( الجيومورفولوجية ) ، فان الخارطة الكنتورية هي اهم وسيلة من وسائل العمل الـمكتبي و الحقلي . يعني هذا ، ان قراءة الخارطة الكنتورية احد اهم دروس قراءة الخرائط في الجغرافيا ، وان لا تقتصر قرائتها على قاعات الدرس ، بل خارجها في الـميدان ، حيث يتم تلمس خطوطها والتدرج علميا مع ارتفاعاتها والغوص بصمت لتأمل انـخفاضاتها و انـحناءاتها والتبدلات السريعة فيها .
وكجزء من عملية التدريب العملي للجغرافي ، يـجب ان يتعود الطلبة على تـخطيط مظاهر سطح الارض (رسم البانوراما) حيث يتم ابراز الظاهرات الجغرافية قيد الدرس دون غيرها من مظاهر سطح الارض ، وبالامكان اضافة الـملاحظات واسماء الـمناطق وغيرها من تعليقات (فليجة 1981) . وفي الـمدارس الثانوية بالامكان الاستعانة بـمدرسي الفنية (الرسم الفني) لتقديم الـمساعدة لانـجاز هذه الـمهمة بعد توجيه نشاطهم لابراز الظاهرة الجغرافية الـمطلوب رسمها . وتوسيعا لافق الطلبة يـمكن الطلب منهم تـحويل الخطوط الكنتورية الى مـخططات بانوراما وكتابة تقارير تصف طبيعة سطح الـمنطقة قيد الدرس .
ويبقى التدريب في قاعات الدرس البداية ، فيمكن تكليف الطلبة بتلوين ااـمسافات الفاصلة بين الخطوط الكنتورة ، وتتبع في الاطلس العربي الالوان الاتية في ابراز الارتفاعات :
0 - 200 اخضر ، 200 - 500 اخضر فاتح ، 500 - 1000 بني فاتح مـصفر ، 1000 - 2000 بني غامق مـصفر ، 2000 - 4000 بني فاتح و اكثر من 4000 بني غامق .
أما الـمجسمات والتدريب على تكوينها فله اهميته لانه لعب وتعلم و وسيلة ايضاح ينتجها الطلبة بانفسهم . بالامكان اختيار نـماذج متنوعة من التضاريس لتجسيمها (الـمذكورة في فقرة سابقة عن موضوعات يتدرب الطلبة على تـميزها في الخرائط الكنتورية) . وايضا بالامـكان الاستعانة بـمدرسي الفنية (في حالة تعذر انتاجها من قبل الطلبة) لتوفير وسيلة ايضاح تصاحب الخارطة وتساعد على فهمها بسهولة . ومهما يكن فان اشغال الطلبة في هذه النشاطات افضل بكثير من تكليفهم بـحفظ معلومات لا يفقهوها . انها تفيدهم في الجغرافيا وغيرها .
وفي الواقع هناك طرقا عديدة لتـحويل الخرائط الكنتورية من حالتها التي قد يصعب فهمها الى مـجسمات تبرز فيها تعقيدات التضاريس وتـجعلها مـحسوسة . ومن الطرق الشائعة طريقة ((الـهاشور)) ، و الرجوع الى الكتب التي تبحث في الخرائط الكنتورية وتفسيرها يؤشر مدى شيوع هذه الطريقة . ويذكر احـمد احـمد مصطفى ان خطوط الـهاشور هي نوع من انواع التضليل التي تستخدم لتعطي الاحساس بـمدى تعقد التضاريس ولكن ليس على اساس مساحي دقيق . لذا فانه عند تنفيذ هذه الطريقة يـجب ان يسبقها علم تام بطبيعة سطح الارض . وان هذه الخطوط وان كانت تعطي انطباعا سريعا و واضحا عن التضاريس وتبين تفاصيل دقيقة لا توضحها الخارطة التضاريسية ، ماله علاقة بالدراسة الجيومورفولوجية على وجه الخصوص ، وتوضح شكل الـمنحدرات الا انها لا تبين درجتها لا نسبتها . ولكن باستخدامها يـمكن تـحديد مدى الارتفاع او الانـخفاض عن مستوى سطح البحر .
قدم برتشارد (Pritchard 1984) طريقة تلخص كميا الخارطة الكنتورية ، ويعدها تـحليلآ كميا لـمعطيات التضاريس والتصريف في الخرائط الكنتورية لتوفير بيانات و مقارنات معيارية بين الـمناطق . ومثل هذا التحليل (والتلخيص) ضروري عند تـخطيط الـموارد الـمائية والسيطرة على الفيضانات وانشاء السدود و الجسور و الطرق .
يتم تـجسيد التضاريس الارضية بطريقة برتشارد باتباع الخطوات الاتية :-
(أ) تـحديد منطقة الدراسة على الخارطة الكنتورية ، بغض النظر عن انتظام شكلها من عدمه ،
(ب) وضع ورقة مربعات بيانية شفافة على الخارطة (وتكون الـمربعات بقياس مناسب ) ،
(ج) يكتب في كل مربع الفرق بين اعلى درجة خط كنتور واوطأها ، ويـمثل هذا معدل الارتفاع في هذا الـمربع (النقطة ، الجزء من الـمنطقة) ،
(د) تصنف الـمعدلات الـمسجلة في الـمربعات الى عـدد مناسب من الفئات ، حسب متطلبات الدقة في الدراسة و هدفها ، و
(هـ) تظليل الـمربعات حسب الفئات الـمختارة ، دون نسيان كتابة الـمفتاح في اسفل الخارطة .
تعطي الخارطة الـمنتجة صورة مباشرة عن التباين في الارتفاعات ونـمطها ، وليس الارتفاع قياسا بـخط الاساس كماهو الحال في الخارطة الكنتورية . وعندئذ تسهل الـمقارنة بين الـمناطق الـمختلفة الـمرسومة بهذه الطريقة ، وتسهل عـملية الوصف الاجـمالي للـمنطقة قيد الدرس . وبالـمقارنة بين الخارطة الاصل (الكنتورية) و ااـمـنتجة (التجسيدية) يسهل استيعاب الاثنين مع بعض وتصور الحال الحقيقي للطبيعة قبيل الخروج الى الـميدان ومشاهدتها . كذلك تساعد في اختيار الـموااقع التي ستكون موضع دراسة ميدانية من قبل الطلبة .



3 - مـقـترحـات برامـج دراسـة مـيدانيـة :
لا يـمكن فهم مايـجري في الواقع الواسع والـمعقد مالم يتم استطلاع نـموذجه الـمبسط (الخارطة) ، أي من الضروري دراسة الخارطة الكنتورية لـمنطقة الدراسة في القاعة قبل الخروج الى الـميدان . تكون الدراسة من خلال رسم الـمقاطع و الوصف العام و تـحويل الخطوط الى تضليل او مـجسمات ببعدين او ثلاثة . وتتكامل الدراسة باشعال مـخيلة الطلبة لتصور الـمنطقة ورسمها فنيا و وضع الفرضيات عن الـمظاهر التي ستدرس ميدانيا .
قدم جونز (Jones 1968) مقترحا لتدريس مظاهر سطح الارض في الـمدارس الثانوية ، ويرى ان يسأل الطلبة لوصف الظهير الارضي لـمنطقة صغيرة ومن ثم تفسيره وتـحديد الـمرحلة الـمورفولوجية التي تـمر بها الـمنطقة أو الـمظهر قيد الدرس . وان توجه الاسئلة التي يطرحها الـمدرس ذهن الطلبة الى الصلة بين مظهر الارض وخارطة التركيب الجيولوجي للمنطقة ، وكذلك الصلة مع نوع الزراعة وشبكة الطرق وتوزيع الـمستقرات البشرية في الـمنطقة . ومن الضروري قيام الطلبة برسم مقاطع او مـخططات للمنطقة تسقط عليها الاثار الجيولوجية وان يسجل الطلبة الـملاحظات . وقد يتطلب استكمال الـمخطط اضافة بعض الـمظاهر الجيومورفولوجية بين خطوط الارتفاعات الـمتساوية ، مثل السفوح الانكسارية ، وغيرها .
ويقدم جونز مقترحا آخر يعتمد الطريقة النظامية حيث ترسم مقاطع ميدانية و مـخططات او صور لتوضيح العمليات الطبيعية او امثلة حية للدورات الجيومورفولوجية الـمعروفة . يتطلب هذا جهدا كبيرا من التدريسي عند تـحديد منطقة الدراسة ، ويرى جونز ان ضفاف الانهار و وديانها حيث يـمر النهر بـمراحل مورفولوجية عديدة و تتكون الـمنحدرات والقطع والالتواءات وحالات تـجديد الشباب (التصابي) و تتكون الـمصاطب هي الانـموذج الجيد . كذلك سواحل البحار حيث تتشكل الكثير من الـمظاهر الجيومورفولوجية وتكون دورات التعرية واضحة الـمعالم هناك .
اما بريدجز و زميله فيربطان بين دراسة الخارطة الـمورفولوجية و التوزيع الجغرافي للترب في منطقة الدراسة . فقد تـختار منطقة بـمساحة (2) كيلومتر مربع ترسم خارطة مورفولوجية لـها باستخدام الرموز لتحديد الانـحدارات و التمييز بين الانكسارات الكبيرة والصغيرة في الانـحدارات من خلال سمك خطوط الرسم . وتأشير ما قد رافق هذه الانكسارات و التبدلات في مظهر السطح من تـجدد في وادي النهر . وقد اكدا تبني تعريف Waters للخارطة الـمورفولوجية القائل بانها تعبير عن الانـماط التوزيعية لاوجه سطح الارض وان العلاقة بين هذه الاوجه هي من صلب اهتمام الجغرافي كما هي البراهين الاساسية الـمعتمدة في تفسير الظهير الارضي . انها تضم مواقع تشكيل التربة حيث الـمواد الـمكونة للتربة و التصريف الـمائي والتدرج والانـحدار ، وهي في الوقت نفسه مـحط اهتمام علماء التربة ايضا .
وفي الواقع ان جـميع الدراسات الـميدانية لسطح الارض تؤكد على الصلة بين هذه الـمظاهر و استعمالات الارض و التضاريس و التربة ، وتنتهي بالـمظهر البشري من خطوط نقل ومستقرات ونشاط اقتصادي . وهذا ما يـميز الدراسة الجغرافية عن غيرها .

4 - دراسة السـفوح و الـمنحـدرات :
يشير طـه مـحمد جاد (1983) الى ان دراسة منحدرات (سفوح) سطح الارض تشكل جانبا رئيسيا في الدراسات الجيومورفولوجية ، وان هذه قد خطت خطوة كبيرة الى الامام باعتمادها على الدراسة الـميدانية حيث تهدف الى توضيح اقسام الانـحدار الـمختلفة و درجة الانـحدار في كل قسم مقاسة في الطبيعة مباشرة . وبالربط بين الـمـفـتتات الـموجودة في هذه الاقسام مع الصخور الاصلية يـمكن حينها معرفة مدى توافق هذه الاقسام مع عوامل التعرية العاملة في الـمنطقة قيد الدرس .
يرى جونز (Jones 1968) ان دراسة الـمنحدرات والانكسارات من ابرز طرق تدريس الجيومورفولوجيا حيث يتم التاكيد على تراجع الـمنحدرات وعندما لا تعرض الخرائط الـمطبوعة الحقائق كاملة وبتفاصيلها . فالدراسة الـميدانية هنا هدفها توثيق التبدلات التي حصلت من خلال الـمقارنة بين الخارطة (فترة زمنية سابقة) و الواقع ساعة الـمسح الـميداني ، وتعطي هذه الحالة فرصة للمدرس لشرح الافكار و الفرضيات العلمية ذات العلاقة .
الفكرة الاساس في رسم الـمنحدرات هي اعتماد التضليل كوسيلة لعرض اشكال سطح الارض بين خطوط الارتفاعات الـمتساوية وتكبيرها . يوضح التضليل اتـجاه الـمنحدرات بتفصيل افضل من غيره وذلك لان كل نقطة من الـمنحدر هي في موضعها ويـمكن تاشير درجة الانـحدار باعتماد انواع مـختلفة من التضليل . ولكن نقطة الضعف انها لا توضح الارتفاع عن مستوى سطح البحر وعدم امكانية استخدامها لحساب درجة الانـحدار ، وانها تـحجب في الـمناطق شديدة الانـحدار البصمات التي اضافها الانسان الى سطح ارض . ولا يقلل هذا من اهمية الرسم لتوضيح التفاصيل الدقيقة للمنحدرات ، وانها تـحث على التفكير في اشكال سطح الارض والتأمل في عظمة الخالق . ان اهمية هذه الطريقة في رسم الـمظاهر الجيومورفولوجية متأتي من بساطتها ، وما تثيره من رغبة في الـملاحظة بعناية ودقة للـمظهر قيد الدرس .
للقيام بهذه الـمهمة يفترض وجود خارطة اساس ولوحة رسم خرائط وما يثبت الخارطة على لوحة الرسم وجهاز قياس التدرج ومسطرة و دفتر واقلام رصاص ومستلزمات الرسم الاخرى . ويرى جونز ان قياس الـمنحدرات و رسم الـمقاطع العرضية وتـمثيل اشكال سطح الارض بالطرق التخطيطية تدريب ميداني لمـما ياخذه الطلبة في القاعات نتيجته اضافة معلومات الى خارطة الـمنطقة . وللقيام بقياس الارتفاعات والـمنحدرات من الضروري وجود جهازين لقياس الـمستويات Level على الاقل ، واحد لقياس الارتفاع وتـحديد خط الافق والثاني لقياس التبدل العمودي في الارتفاع . ولا يستغنى عن شريط قياس الـمسافات . ومن الضروري معرفة موقع واحد على الاقل ومستواه قياسا بسطح البحر وموقع نقطة القياس . ويفضل ان تكون الخارطة بقياسات (5ر2 ) او (6) او (25) انج للميل الواحد . ولـما كان الـهدف التوضيح وليس القياس الدقيق لذا ليس ضروريا ان تكون الاجهزة متطورة . ويـمكن اعتماد اجهزة بسيطة قد يصنعها الطلبة بانفسهم . كتب الجغرافيا العملية تـحتوي على الكثير من هذه الطرق .
عرض برتشارد طريقة لرسم خارطة تعرض الاختلاف في درحات انـحدار السفوح اعتمادا على تباين كثافة الخطوط الكنتورية . تقاس عادة الـمسافة الفاصلة بين كل خطين كنتوريين ، وهذه عملية متعبة و مضجرة في الوقت نفسه . يقترح برتشارد (Pritchard 1984) ايـجاد مقياس توضيحي يسهل عملية تـمييز اصناف الـمنحدرات و السفوح . لايـجاد هذا الـمقياس scale تؤخذ ورقة ذات حافة مستقيمة تـخطط كمقياس خطي بنقاط (300) متر ، (1000) متر و (3000) متر ويقسم هذا الـمقياس الى مسافات تـجزيئية لكل (100) متر . بعد ذلك يوضع الـمقياس على الجزء الـمختار من الخارطة الاصلية .
في الخرائط الكنتورية الـمترية تكون الـمسافة التجزيئية الفاصلة بـمسافة (25) متر على خارطة بـمقياس 1 50000 . فاذا كان هناك اربع خطوط كنتورية ضمن الـمسافة الفاصلة بين (0 - 300) على الـمقياس الخطي عندها يكون التدرج (100) متر الى (300) متر ، أو (13) . وايضا حيثما يكون اربع خطوط كنتورية ضمن الـمسافة (1 - 1000) فان التدرج هو (110) او (100 1000) متر .
يوضع ورق رسم الخرائط الشفاف على الخارطة وتـحسب الكثافات والتدرج للمنطقة باكملها وتكتب درجات الانـحدار على الورق الشفاف ، بعد ذلك تضلل الخارطة على اساس التدرج في الـمنحدرات . وقد توحي مثل هذه الخرائط بالـمعطيات الجيومورفولوجية غير الـملاحظة ، وعندها يكون التحليل بداية مفيدة لآية دراسة جيمورفولوجية ولاختيار موقع الدراسة الـميدانية . الفرق بين هذه الطريقة وطريقة الـمربعات التي اقترحها برتشارد سابقا ان هذه تـحسب الكثافة وتلك تعتمد الـمعدل . فالطريقتان متشابهتان بدرجة كبيرة .

5 - رسـم الـمـقاطـع :
في مـجال رسم مقطع (او قطاع مستقيم بسيط) اترك الـمجال للمختصين بطرح خبراتهم دون تدخل . بشير احـمد احـمد مصطفى (1987) الى ان القطاع التضاريسي هو خط مستقيم يوصل بين نقطتين معلومتين على الخارطة ، ولرسم هذا القطاع تتبع الخطوات الاتية :-
(1) يؤتى بورقة ذات حافة مستقيمة وتوضع على الخارطة بـحيث تنطبق حافتها على الخط الـمحدد للقطاع في الخريطة الكنتورية .
(2) تـحدد نقطة تقاطع حافة الورقة (اي خط القطاع) مع خطوط الكنتور ويكتب عند كل نقطة قيمة خط الكنتور الخاص بها ، كذلك اية ظاهرة تتقاطع مع خط القطاع ، وكتابة اسماء هذه الظواهر ، مثل مـجرى مائي ، ساحل بـحيرة ، طريق ، الخ .
(3) يرسم خطا مستقيما افقيا في الورقة التي سيرسم عليها القطاع ثم توضع عليه حافة الورقة السابقة وتنقل اليه النقط و الـمناسيب الـمحددة لخطوط الكنتور الـمكتوبة على الحافة ، وايضا تسقط الظواهر الـمختلفة . يسمى هذا الخط بقاعدة القطاع او الـمحور الافقي .
(4) يرسم خطا عموديا على الطرف الايسر لقاعدة القطاع ليستعمل كمقياس راسي للمناسيب ، ويفضل ان يكون مقياس الرسم للـمحور الرأسي مساويا تـماما لنظيره للمحور الافقي ، أي مساوي لـمقياس رسم الخريطة الكنتورية الـمحدد عليها خط القطاع الـمطلوب رسمه . وفي الواقع لا يتحقق هذا الا عند رسم قطاعات من خرائط كبيرة الـمقياس مثل : 1 5000 ، او 1 10000 او ذات فاصل رأسي في حدود (50) مترا مثلآ ، او في خرائط ذات مقياس رسم اصغر 1 50000 او 1 100000 على الاكثر ، وذات فترة كنتورية لا تقل عن (100) متر . بعبارة اخرى ، عند رسم قطاعات من خرائط تفصيلية او طبوغرافية ذات فترات كنتورية مناسبة . وفي كلتا الحالتين ، يـمكن رسم القطاع بـحيث يساوي كل (1) سنتيمتر على الـمحور الافقي سنتيمترا واحدا على الـمحور الرأسي .
(5) بعد رسم الـمحور الافقي تقام اعمدة من النقط الـمختلفة التي رسمت على قاعدة القطاع بـحيث يكون طول كل عمود مناسب للمنسوب الـمدون اسفل كل نقطة حسب مقياس الرسم الـمنتخب للمحور الرأسي .
(6) يوصل بين اطراف هذه الاعمدة بدون استعمال الـمسطرة لأنه لا يوجد جزء من سطح الارض مستوي تـماما الا في حالة مرور خط القطاع بسطح مائي ثابت كالبحيرات او عند تـماس خط القطاع لـخط الكنتور .
(7) يكتب على القطاع اسماء اشكال السطح او الاسماء الاخرى الـمذكورة على الخارطة الكنتورية ، ويـمر بها خط القطاع مثل نهر (كذا) او بـحيرة (كذا) .
(8) يكتب اسفل القطاع او في مكان مناسب منه الـمقياس الافقي و الـمقياس الرأسي ونسبة او مقدار الـمبالغة ، كذلك الاتـجاهات على طرفيه لـمعرفة التوجيه الصحيح للقطاع . وايضا الحرفان الابـجديان الـمحددان لبدايته ونهايته مثل (أ) و (ب) .
يرى جونز (Jones 1968) ان رسم الـمقطع هو تسجيل حديث لـحقائق جغرافية موجودة في الخارطة التضاريسية ، وانها تعزز البحث عن العلاقة بين الحقائق الـملاحظة في الـميدان . ومن اجل ان يوفر رسم الـمقطع النموذج للعلاقات بين الانسان والبيئة والاقتصاد فمن الضروري اختيار الطريق وان يكون مستقيما قدر الامكان وان يكون بزاوية قائمة مع الـمظاهر التضاريسية و الجيولوجية قيد الدرس .
ان الـمسير لـمسافة ميلين او ثلاثة اميال يعد كافيا لغرض الدراسة ومن الضروري ان تتوفر خرائط قطاعية لدى الطلبة . وعند الـمسير تتم ملاحظة جـميع التبدلات التي تـحصل في السطح ، الصخور النبات الطبيعي وغيرها وتاشيرها على الخارطة . ويـمكن تـحديد الـموضوعات التي على الطلبة الانتباه اليها وتسجيلها ، مثل : الـمنحدرات ، الصخور ، التربة ، التصريف الـمائي ، وفي الـمستقرات ينتبه الى التبدلات في : استعمالات الارض ، نوع الـمنازل ، الطرق ، ...... ، الخ . ومن الضروري ان تكون الـمعلومات التي تـجمع ميدانيا موضوعات لـمحاضرات عديدة عن الـمظاهر الطبيعية ، والـمقاطع التي رسمت ومظاهر التصريف والزراعة وعلاقاتها بالـمنحدرات والترب والاتصالات والـمصادر الـمائية .
يوصي جونز برسم مقطع اما على طول خط عبر الوادي او تل او يتبع مسار شيء ما مثل مـجرى نهر او طريق . في البدء يـجب ان يـختار الـمسار بالاشارة الى الخارطة مع تـحديد نقاط ذات ارتفاعات معلومة على الطريق ، وقد تعمل هذه النقاط كدلالات على خطوط الارتفاعات الـمتساوية . ولانـجاز الـمهمة يعتمد ثلاث طلبة على الاقل ، واحد لتحديد مستوى النظر ، والاخر لحمل التجهيزات والثالث لتسجيل الـملاحظات و النتائج . ومن الضروري الانتباه الى انه في الـمناطق ذات الانـحدارات الشديدة تسجل نقاط الـمسح على خرائط بـمقياس كبير من خلال قياسات قصيرة الـمسافة لـمظاهر سطح الارض ، وتكون اكثر دقة عندما يعتمد شريط القياس او غيره من الـمقاييس الـمناسبة . ويفضل ان يكون ارتفاع جهاز قياس مستوى النظر بارتفاع واحد عن مستوى سطح الارض (اربعة اقدام فوق الارض مثلآ) ، ويقوم الطالب الذي يـحمل عمود القياس بالتحرك الى النقطة التالية وحسب ما مؤشر على الخارطة .
يرى هتشنكز (Hutchings 1962) ان من الاعمال التي يـمكن قيام الطلبة بها هي رسم مقاطع عبر منطقة جيولوجية تكون فيها بروزات ، وكل مـجموعة طلبة تدرس احد هذه البروزات باعتماد خارطة بـمقياس 4 - 6 أنج للميل الواحد ، ويسقط عليها خط الـمسير والـملاحظات وتدرس التبدلات الحاصلة في الصخور والتربة والسطح والتصريف واستعمالات الارض ومواقع الـمستقرات وغيرها .
اما احـمد احـمد مصطفى (1987) فانه يؤكد على ان يكون خط القطاع مـمتدا اما على طول مـحاور الظواهر الجيومورفولوجية او عبرها حتى يعطي فكرة صحيحة عن شكل الـمنطقة او لـخدمة هدف معين مثل تـخطيط قطاع عرضي لوادي نهر او تـخطيط قطاع يبين شكل مـحاور اراضي ما بين الاودية او مـحاور خطوط تقسيم الـمياه او قطاعات طولية للانهر . وعلى العموم لا يفضل تـخطيط قطاع على طول خط ينحرف عن الاتـجاه العام لـمحاور الظواهر الجيومورفولوجية .
يضيف احـمد ان رسم القطاعات التضاريسية له اهميته البالغة في الدراسات الجيومورفولوجية لانه يعطي فكرة اكثر وضوحا من الخرائط الكنتورية ، وامكانية تـمثيل البنية الجيولوجية عليه . وقد يكون القطاع الـمرسوم بسيطا يصل بين نقطتين سواء اكان هذا القطاع مستقيما او منحنيا ، وقد يكون مركبا ، أي مكون من مـجموعة قطاعات بسيطة ، وقد يكون مقفلآ عندما ينتهي بنقطة البداية ، وقد تكون القطاعات متقاطعة ايضا .

6 - نـموذج دراسـة مـيدانيـة :
نفذ دربي شاير و فلبس (Derbyshire & Phillips 1971) برنامـجا لدراسة ميدانية قام بها فريق عمل متنوع الاختصاصات العلمية من طلبة السنة الثانية في جامعة كيل خلال شهر حزيران 1969 ، مـكان الدراسة اقصى غرب ايرلند بـمساحة حوالي (52) كيلومتر مربع وبارتفاع لا يتجاوز (152) متر عن مستوى سطح البحر . تعرضت الـمنطقة الى حركة جليدية اتـجهت من الشرق الى الغرب اواخر البلاستيوسين مـما ادى الى ترك بصمات التعرية الجليدية من صخور عارية من التربة و ركامات الثلاجات وجداول مـحلية تعرف باسم Drumlins .
ومن اواخر القرن الثامن عشر عاشت الـمنطقة زيادة في عدد سكانها مـما سبب ضغطا على الاراضي الزراعية واجراء تعديلات على مظهر الارض و زراعة اراض لم تكن صالحة للزراعة . نتيجة الوضع الاقتصادي الـمتدنى فقد طردت الـمنطقة الكثير من سكانها ، والان تـمثل مساحة الارض الـمزروعة بالبطاطا (6%) من الـمساحة التي كانت عام 1851 ، والـمنطقة رعوية بالدرجة الاولى حاليا .
هدف الـمسح رسم خارطة لعناصر مـختارة على سطح الارض ، مثل السفوح الـمورفولوجية ، مواد سطح الارض ، النبات الطبيعي ، استعمالات الارض الراهنة والسابقة . ضم فريق العمل (37) طالبا موزعين الى (6) مـجاميع ، ولكل مـجموعة قطعة ارض مطلوب مسحها ، تتباين قطع الارض الـمخصصة للطلبة من حيث الـمساحة طبقا لدرجة سهولة الوصول و التضاريس . وكل فريق مزود بدفاتر لتسجيل الـملاحظات و النتائج . خارطة اساس بـمقياس (6) انج للميل الواحد ، بوصلة ، مقياس مستوى الارض ، مـحفار للتربة ، مطرقة جيولوجية ، مقياس تدوير الحصى واكياس لجمع العينات ، مـخطط قياس التربة على اساس اللون
Munsell Soil Colour Chart ، مقياس حـموضة التربة ، منخل لتصنيف التربة وتـحليلها ، وجهاز وزن يكون مكانه في الـمعسكر .
مدة الـمسح الـمقررة خـمسة ايام ، وقد برمـجت بالسياق الاتي :-
اليوم الاول : التجول في الـمنطقة للتعرف عليها واختيار عناصر معينة للمسح ، ومقارنة الواقع مع الصور الجوية ،
اليوم الثاني : تقسيم العمل بين اعضاء الفريق ، وفي الـمساء تتم مراجعة ما تم انـجازه ومراجعة الصور الجوية وعمل الخرائط الـميدانية ،
اليوم الثالث : اسقاط عناصر سطح الارض على الخرائط ، وفي الـمساء اختبار عينات التربة والصخور و مقارنة الخرائط مع الصور الجوية ،
اليوم الرابع : مشابه لبرنامج اليوم الثالث ،
اليوم الخامس : استكمال النواقص و مراجعة دفاتر الـملاحظات و الخرائط الـمنتجة ميدانيا .
كممارسة لتدريب طلبة الجغرافيا ، فقد اثـمر الـمشروع نتيجتين رئيسيتين ، الاولى : للعمل كفريق واحد ايـجابيات عديدة منها انـجاز العمل في وقت قصير وتغطية مساحة واسعة وتبادل الخبرة بين اعضاء الفريق و وجهات النظر والافكار ، وفي الـمحصلة النهائية انـجاز خرائط شبه كاملة . النتيجة الثانية تتعلق بعمل مـجموع الطلبة تـحت اشراف اساتذة اكفاء باختصاصات متنوعة ، انـجاز العمل بطريقة منظمة و منطقية . ان منهج رسم خارطة متنوعة وحدات سطح الارض قد سمح لافراد باهتمامات متباينة التركيز على مظهر واحد دون اغفال العوامل الاخرى . ولعل الفائدة الكبرى قد تـمثلت بانتاج خرائط عديدة مكملة لبعضها ذات فائدة غير مـحدودة .
لقد دفع الـمشروع بطلبة الجغرافيا الى الالتقاء مع مـختصين في علوم اخرى ذات تـماس مع الجغرافيا ، واختبار الفرضيات في الـميدان .
تم ادراج تقرير كامل عن دراسة مظاهر سطح الأرض ميدانيا كامل للطباعة بتاريخ 26/12/2010 ورقمه لدينا 636044
 
التعليقات

لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا

اعلانات